重庆市教育科学规划课题(04-GJ-143)
- 作品数：3 被引量：23H指数：2
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- 相关机构：西南大学重庆师范大学更多>>
- 发文基金：重庆市教育科学规划课题重庆市教育委员会人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 特殊教师教育(职前本科)模块整合式课程体系的建构被引量：1
- 2006年
- 基于教师成长和专业发展的特殊教师教育理念,为了使学生成长为现代本科层次的特殊教育专家型教师,特殊教育专业需要建构起“模块整合式”课程体系。“模块整合式”课程,指向课程设置模块化、资源整合化、学习者成为行动研究者以及内容动态化,它由具有弹性和可整合的公共课程模块、教育理论课程模块、教师职业技能课程模块、专业方向与特殊需要教育课程模块,以及教育实践环节课程模块组成,表达着课程是学习者学习发展过程的理念,内含着“既是一种专业成长更是一种精神生活”、“从终结性的师范教育到终身性的教师教育”、“从培养学科专家到专家型教师的成长”等意涵。
- 申仁洪
- 关键词：特殊教育专业课程结构
- 论随班就读的家庭支持被引量：19
- 2006年
- 基于亲子良性互动提供了特殊儿童生理发育、认知发展、人格完善的生态化环境和强大动力,家庭的支持及其与学校的合作和互动就成为随班就读有效实施的基本保证和基础条件。在随班就读中,通过立法保障、家长学校、家校合作和家庭赋权等途径可以使家庭参与教育决策、提供良好的物质与心理环境、训练儿童良好的生活习惯和生活自理能力、参与随班就读学习与教育训练,从而对随班就读的顺利展开和有效实施提供强大的支持。
- 申仁洪
- 关键词：随班就读家庭支持
- 论全纳性合作活动学习被引量：3
- 2006年
- 在全纳性学习中,合作是学习的基本存在形式,活动是学习的基本优化形式。学习者多样的合作与多样活动融合创生了体现学习生命存在整体关联的合作活动学习。合作活动学习坚持内在于学习共同体的学生,开展基于活动的合作,最终达成知识、经验和意义与价值的完整统一,实现全纳性学习的基本价值。
- 申仁洪
- 关键词：合作活动学习学习共同体
