广西教育科学“十一五”规划立项课题(2006A28)
- 作品数：6 被引量：11H指数：2
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- 发文基金：广西教育科学“十一五”规划立项课题新世纪广东省高等教育教学改革工程项目广西高等教育教学改革工程项目更多>>
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- 生物教学论中师范生元认知监控能力的培养
- 2011年
- 生物教学论是高师生物专业学生的一门重要的专业必修课,在学习过程中通过注重培养学生的元认知监控能力,让学生学会用元认知监控来学习,从而使学生真正学会学习。本文主要在对生物教学论的理解的基础上结合生物教学论对如何培养学生的元认知监控能力进行阐述,以期通过培养师范生的元认知监控能力而达到适应中学生物教学改革的需要。
- 卢海啸王琼秋李桂芬蒙绍权贝永建
- 关键词：元认知元认知监控生物教学论
- 高师生物教学法中情感体验的研究
- 2009年
- 元认知理论的提出为我们深化教学改革、开发学生的智力打开了一条新思路.本文从元认知情感体验的角度出发,通过分析高师中学生物教学法课程教学中情感体验的重要性,提出在中学生物教学法课程教学中提高师范生的元认知情感体验,主要应在教学技能和教学设计等方面给予重视并加以改进,从而提高生物专业师范生的教学技能,培养适应基础教育课程改革要求的中学生物教师.
- 李桂芬蒙绍权陈晓泰谢文海贝永建
- 关键词：元认知情感体验生物教学
- 培养元认知能力,加强生物师范生环境意识
- 2015年
- 人类工业化进程的快速发展,随之产生的环境污染、资源枯竭问题的日益严重,促使了环境教育的产生.高校生物师范生具备一定的元认知能力,不仅可以运用元认知理论加强自身的环境意识,而且有利于运用元认知理论在未来的工作中更好的开展环境教育工作.因此,本文主要针对当前环境教育的现状和存在问题,提出培养元认知能力,加强生物师范生环境意识的具体做法:传授元认知理论,加强环境意识的认知能力;丰富元认知体验,将提高环境意识变成习惯;优化元认知技能,加强环境意识的调控能力.
- 贝永建蒙绍权卢海啸李桂芬
- 关键词：元认知生物师范生环境意识
- 生物教学中学生元认知策略能力的培养被引量：1
- 2011年
- 元认知策略在生物教学中的举足轻重作用日益突显,尤其在我国当前以培养学生的独立性、自主性和使学生学会学习为重要目标之一的教育改革中更是如此。因此,在生物教学中培养学生的元认知策略能力显得十分重要。本文结合教学实践,阐述了在生物教学中学生元认知策略能力的培养,主要是通过让学生充分了解生物学元认知知识及其重要性;让学生感受元认知体验;加强元认知操作指导;创设和谐、民主的学习反馈条件;增强元认知监控等五个方面来实现。
- 卢海啸王琼秋李桂芬蒙绍权黄植敦
- 关键词：元认知策略生物教学
- 运用元认知监控促进生物教学论的学习被引量：5
- 2010年
- 培养生物专业师范生的元认知监控能力,能够提高生物专业师范生的教学技能,使其适应基础教育和新课改的要求.本文从元认知角度讨论了如何提高生物专业师范生对生物教学论课程的学习.
- 卢海啸王琼秋李桂芬蒙绍权贝永建
- 关键词：元认知生物教学论
- 生物教学的多元化评价对学生元认知能力的培养被引量：6
- 2010年
- 从元认知的角度出发,通过分析中学生物教学中评价的现状和存在的问题,提出在生物教学中以多元智力、建构主义为评价内容;以学生的学习方式、参与度、学习效果为评价标准;以学生、教师、家长为评价主体;以自我提问单、出声思维为评价方式来实现评价的多元化的观点,以达到培养学生元认知能力,促进学生全面发展的目的。
- 李桂芬贝永建陆东芳蒙绍权谢文海卢海啸王琼秋
- 关键词：元认知能力生物教学
