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江苏省教育科学“十一五”规划课题(D200802040)

作品数：3 被引量：2H指数：1
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相关机构：江苏省赣榆高级中学更多>>
发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇信念
  • 1篇思维
  • 1篇思维过程
  • 1篇评卷
  • 1篇评阅
  • 1篇历史教学
  • 1篇教学
  • 1篇高考
  • 1篇2009年高...
  • 1篇答题

机构

  • 2篇江苏省赣榆高...

作者

  • 2篇马守信

传媒

  • 1篇历史教学问题
  • 1篇历史教学（上...

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2009
共 3 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
构想与事实的差距——对2009年高考江苏历史试题25A的评阅介绍被引量：1
2009年
笔者参加了2009年江苏省高考历史试题25A的阅卷工作，得知本题得分在6道主观题中最低。现把我参加批阅该题时所了解的一些情况做一介绍，供诸位同仁参考。为便于阅读，笔者将原题及答案摘抄如下：北宋年间，面对严峻的民族矛盾和阶级矛盾，以王安石为首的有识之士在范仲淹“精贡举”的基础上，为实现富国强兵的目的，
马守信
关键词：2009年高考答题评卷
历史教学中论证思维能力的培养被引量：1
2011年
论证思维由观点（或信念）、证据（或理由）和结论三要素构成，论证思维的基本结构是理由支持主张，其中理由不能与论点相同，理由不能比论点更可疑。论证思维过程的展开就是“一旦证据或理由被提出支持一个观点或信念，结果就是产生一个论证。”
马守信
关键词：思维过程历史教学信念
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