重庆市教育科学“十二五”规划(11-JC-001)
- 作品数：13 被引量：163H指数：8
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- 相关机构：西南大学贵州师范大学琼台师范高等专科学校更多>>
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- 数学文化融入小学数学教科书的编写探析
- 数学文化融入数学教科书对于提高学生的数学学习兴趣、促进学生对数学知识的理解、增进探索精神等都具有重要作用。对在数学文化渗透方面独具特色并受到教科书审查委员好评的西师版小学数学教科书2012年修订前后两版中数学文化的内容及...
- 蒋秋
- 关键词：数学文化小学数学教科书
- 文献传递
- 数学史在我国小学数学教材中的渗透被引量：17
- 2013年
- 新课程改革背景下数学史成为数学教育的重要组成部分,义务教育阶段小学数学教材中渗透数学史主要体现在数学的传承与融合、数学应用以及数学与社会生活的联系。在小学数学教材中渗透数学史有助于引导小学生初步感受数学的发展史,拓展小学生的数学知识面,促进小学生的情感与态度的发展等。
- 陈朝东穆琳
- 关键词：数学史小学数学
- 小学数学教科书中思考题编写的现状及思考——以西南师大版为例被引量：3
- 2012年
- 西南师大版小学数学教科书中的思考题在知识内容方面，“数与代数”所占比例偏高，而在“概率与统计”所占比例偏低；在数学情境方面，以数学知识本身作为数学情境的题目数量比例偏高，而以动画和其他方面作为情境的题目数量比例偏低；在知识特点、思维要求水平和对问题开放性的重视等方面，题目数量各年级分布较均衡；在自我解释方面，教科书所设置的嵌入式提问比例很低；教科书中的思考题大多给学生提供了一定的探究空间，体现出较强的思考性．建议：深入钻研课标关于思考题编写的精神；对整套小学数学教科书的思考题应做统筹安排；注意编写对象的阅读水平；对一些思维障碍较大的问题，可适当加些提示：在一些思考题后应适当增添嵌入式提问．
- 宋运明王培丽
- 关键词：小学数学教科书思考题
- 小学数学新教材编写特色再探——以西师版为例被引量：7
- 2014年
- 编写特色鲜明与否,是衡量教材质量和水平的重要标志.研究教材编写特色对促进教材多样化发展,提高教材编写质量具有重要作用.新课改以来,中国小学数学新教材编写特色崭露头角,其中西师版教材凸显了诸多利教利学的编写特色,如:概念呈现重视"淡化形式,注重实质";素材选取关注西部、三峡,重视农村;情境创设联系学生生活实际,呈现生动活泼;"课堂活动"栏目指向"四基",独创学生活动平台;"综合与实践"紧扣学习内容,提供操作性强的学习题材;"数学文化"内容丰富,呈现方式新颖等.
- 李欣莲宋运明张渝
- 关键词：小学数学
- 数学文化融入小学数学教科书的编写策略探析——基于修订前后西师版的研究被引量：13
- 2015年
- 如何使数学文化很好地融入小学数学教科书是当前小学数学教科书编写中值得探究的重要问题．对西师版小学数学教科书修订前后数学文化的内容及呈现形式进行比较研究发现，修订后的西师版的数学文化内容有较大幅度增加，拓展材料以及所涉学科领域更加丰富，呈现形式从“图画为主、文字为辅”逐渐转为“文字为主、图画为辅”．反思修订前后西师版中数学文化融入教科书的编写变化，建议小学数学敦科书的数学文化编写在内容上应注重历史性和时代性，合理安排不同类型的数学文化内容，包括增加渗透数学思想方法和体现数学应用的内容，在呈现形式上应考虑小学生的年龄特征，以图文并茂的形式让学术形态的数学文化以教育形态在教科书中出现，同时多挖掘数学与其它领域知识的联系，尝试在教科书正文中嵌入数学文化．
- 蒋秋刘芳邝孔秀
- 关键词：数学文化小学数学教科书
- 数学文化在小学数学新教材中的实践研究——以西师版为例被引量：20
- 2012年
- 数学教育本质上就是数学文化的教育.基础教育课程改革以来,各版本小学数学新教材已经将数学文化作为一个新的教学要求渗透于其中,这是《标准》的要求,也是教学的需求.国内已有多套教材在这方面做了有益的探索,以西师版小学数学教材为例说明：小学数学教材中数学文化的题材选取要体现多样化,数学文化的呈现形式可以图文并茂,数学文化有必要并且能够从低年级多维度渗透到小学数学教材中.
- 孟梦杨慧娟李长毅
- 关键词：数学文化小学数学课程改革
- 小学数学教科书中数学文化板块的教学策略——以西师版教材为例被引量：9
- 2014年
- 数学不仅是一门科学,而且还是人类的一种文化。随着课程改革的不断推进,小学数学教学开始更多地关注学生的人性,注重将数学文化融入课堂,各版本的新教材也已经将数学文化作为新的教学要求融入其中,以西师版最新教材为例,探究教师对数学文化板块"你知道吗?"的不同使用策略,以及引导学生学习数学文化内容的方式,以期不断提升数学文化的育人价值。
- 梁策力陈朝东罗丽珍
- 关键词：数学文化小学数学
- 中国小学数学教科书中少数民族元素的渗透探析被引量：8
- 2014年
- 界定少数民族元素概念,探讨少数民族元素传承的重要性,统计、分析中国四套小学数学教科书中渗透少数民族元素的内容与呈现方式.发现少数民族文化在小学数学教科书中渗透偏少,主要是以隐形呈现为主.为此,应该加强小学数学教科书中对少数民族文化渗透,并将少数民族元素更加凸显,这样有助于少数民族元素的传承与发扬.
- 陈朝东蒋秋张阳开
- 关键词：数学教科书民族文化
- STEAM教育理念在我国小学数学教科书中的渗透探析被引量：24
- 2020年
- STEAM教育已成为发达国家提升综合国力的人才培养战略,正在进入课程教学,促进培育综合型、创新型、应用型人才。探析我国小学数学教科书中STEAM教育理念的渗透,对新一轮义务教育数学课程改革有重要意义,为课程标准修订、教科书编写及教学实践提供新的视角。深入探析我国小学数学教科书,不难发现其中已渗透STEAM教育理念,主要表现为学科融合的渗透、基于真实情境的问题解决、关注学生的综合实践体验、注重培养创新意识。为深入推进STEAM教育在我国小学数学教育中的发展,建议课程标准中适当体现STEAM教育理念,教科书中加强多元学科的融合与融合程度、重视问题情境“真”的真实、强化问题提出,教学中落实综合与实践内容的实施。
- 宋乃庆蒋秋高鑫
- 关键词：小学数学教科书
- 小学数学教材例题编写特点研究被引量：32
- 2014年
- 运用内容分析方法对三个版本小学数学教材中的例题编写特点进行研究,发现三个版本教材的例题编写具有强调生活情境设置、图文并茂、注重关键之处的点拨、倡导合作学习等共性特点;三个版本例题编写虽有各自特点,但独特风格并不明显。为此,建议在小学数学教材例题编写中,凸显教材的特色与个性,加强联系其他学科情境,适当增加含"提出问题"提示语的例题比重等。
- 宋运明李明振李鹏宋乃庆
- 关键词：小学数学教材例题
