湖北省教育厅人文社会科学研究项目(2011jytq204)
- 作品数：4 被引量：6H指数：2
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- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
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- 基于伯格威斯特理论的高职院校英语教师发展模式探究
- 2014年
- 伯格威斯特的教师发展的理论模型给高校教师以及高校的发展给予了指引与规范。高职高专英语教师也属于高校教师,但是它又有其特殊性,高职院校英语教师的发展模式包括个人自我指导发展模式、工学结合发展模式、专业培训模式、信息技术的学科整合模式、咨询诊断教师发展模式等。
- 龚春芬
- 关键词：高职院校英语教师
- 高职高专院校教师专业发展:内涵与特征被引量：1
- 2012年
- 高等教育大众化阶段高职高专院校的教学质量依赖于教师的专业发展。高职高专院校教师的专业发展是指从事某一专业教学的教师群体,在他们长期的教学实践过程中逐步形成的一种能够支撑他们获得持续竞争优势的综合能力的发展。这种能力发展具有独特性、整合性、动态发展性和职业性的特征。教师专业知识讲授能力、教学资源整合能力、实践能力的提升是高职高专教师专业发展的主要表现形式。
- 龚春芬
- 关键词：高职高专教师
- 高职英语教师发展问题相关研究综述被引量：3
- 2011年
- 文章通过对近年来有关高校英语教师专业发展的研究、英语教师专业发展的主要模式相关文献的梳理。指出高职高专英语教师是外语应用型人才培养的的坚实后盾,也是高职院校英语教学与科研力量的主力军。同时,通过对该研究领域文献的回顾,发现我国高职高专英语教师的发展模式与发展途径的研究仍嫌不足,尚有诸多问题有待拓展和深入探讨。
- 龚春芬
- 关键词：高职高专英语教师发展
- 高职高专院校教师的专业精神与专业角色被引量：2
- 2013年
- 高职高专院校教师有其独特的专业精神与专业角色。其专业精神主要表现在:职业教育意识是专业精神的灵魂,爱岗敬业精神是专业精神的根基,教育教学能力是专业精神的精髓,实践操作技能是专业精神的追求;其专业角色定位为:道德楷模,课程开发者,就业指导者,社会服务者,研究者,终身学习者。探索高职高专院校教师专业精神与专业角色的特殊性,对高职高专教师的专业发展具有指引和导向作用。
- 龚春芬李志峰
- 关键词：高职教师专业角色
