教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目(05JZD00032)
- 作品数：20 被引量：236H指数：6
- 相关作者：蔡金花刘俊仁劳凯声蔡海龙余雅风更多>>
- 相关机构：北京师范大学首都师范大学山西师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目中国博士后科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 澳大利亚教师培养新机制:“为澳大利亚而教”项目介绍及其启示被引量：10
- 2010年
- "为澳大利亚而教"项目是澳大利亚政府最近推出的一项旨在提高教师质量、实现教育公平的教育改革计划。它采取第三部门组织的运作方式,公开招募和严格选拔志愿教师,并对其进行短期的集中培训和持续的专业支持。该项目自宣布以来备受争议,主要集中在其教师培养模式和资金投入两方面。我国可从中获得以下启示:重视教师实践性知识的获取,创新教师培养模式;借助第三部门组织,拓展教师补充机制等。
- 罗爽
- 关键词：教师培养模式教育公平
- 美国中小学教师终身教职制度的改革动向被引量：1
- 2010年
- 美国教师终身教职制度历经近百年的发展,在一定程度上发挥了保障教师职业的作用,但又因不利于解聘不合格教师而备受责难。近年来,美国掀起了改革教师终身教职制度的热潮,形成了取消教师终身教职制度和完善教师终身教职制度两种改革动向,但后一种动向居于主导地位。为完善教师终身教职制度,研究者建议:要避免不合格教师取得终身教职资格;简化和完善教师解聘程序;为续聘教师提供多年合同;为无过错的低效能教师提供离职补偿。
- 蔡金花
- 在教育改革中坚守公立学校的公益性被引量：4
- 2008年
- 在世界历史的发展中,承担普及和发展教育功能的现代公立学校的产生是与社会的现代化进程相互交织并相互促进的。19世纪上半叶。
- 劳凯声
- 关键词：教育改革教育体制改革公共教育民办教育《教师法》教育权力
- 教师聘任争议解决的困境分析被引量：2
- 2009年
- 教师聘任争议的解决方式除了《教师法》规定的申诉之外,还包括人事争议仲裁、人事争议诉讼等途径。人事争议诉讼因人事关系的复杂性而存在着一定的不足。随着人事制度改革的进一步推进,教师与学校之间的人事关系具有转变为劳动关系和转变为行政关系的两种可能,其分歧的焦点在于,究竟应适用私法性质的法律规定还是适用公法性质的法律规定来解决教师聘任争议。
- 蔡金花
- 关键词：教师
- 教师职业专业化视角下教师职业标准的构建被引量：2
- 2011年
- 教师职业标准应该以教师的服务理念为基点设计具体的道德标准。在当前由于商业文化盛行而导致教师职业道德滑坡的背景下，将服务精神确立为我国建构教师职业标准中的道德标准的基点更有现实意义。
- 刘俊仁
- 关键词：教师职业专业化道德标准道德滑坡商业文化基点
- 教师法律地位的历史沿革及改革走向被引量：41
- 2009年
- 有关教师法律地位问题的探讨由于忽略了教师职业本身所具有的公务性特征,因此一直未能进一步深入。教师人事制度改革中由教师任命制向教师聘任制的转变导致了两个方面的变化:任用教师的主体由政府转变为学校;任用教师的形式由任命制转变为聘任制。这一变化彻底改变了我国原有的教师地位,并且涉及到教师与政府、学校、学生之间的关系,涉及到教师的权利和义务、资格任用以及工资待遇。为体现教师职业的公务性质,国家可以有三种不同的政策选择,即纳入公务员队伍、建立独立的教育公务员制度或规定为国家工作人员。
- 劳凯声蔡金花
- 关键词：教师法律地位公务性
- 义务教育学校制定绩效工资分配办法的法理分析
- 2009年
- 2008年12月，人力资源社会保障部、财政部、教育部联合发布了《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》（以下简称《意见》），规定“学校制定绩效工资分配办法要充分发扬民主，广泛征求教职工的意见。分配办法由学校领导班子集体研究后，报学校主管部门批准，并在本校公开”。此处的“绩效工资分配办法”实际上仅指奖励性绩效工资的分配办法，因为《意见》还规定，绩效工资分为基础性和奖励性两部分，基础性绩效工资的具体项目和标准由县级以上人民政府人事、财政、教育部门确定，奖励性绩效工资的分配办法由义务教育学校制定。
- 刘俊仁孙培怀
- 关键词：绩效工资法理分析学校领导班子《意见》教育部门社会保障部
- 普通高中实施绩效工资改革后的问题研究被引量：1
- 2012年
- 2009年9月2日召开的国务院常务会议要求,实施绩效工资是事业单位收入分配制度改革的重要内容,从2010年1月1日起,所有事业单位均要实施绩效工资[1]。按照此次会议的要求,作为事业单位组成部分的普通高中应该从2010年1月1日起实施绩效工资。广东、浙江、河南、湖南、山西、
- 刘俊仁
- 关键词：绩效工资工资改革收入分配制度改革
- 澳大利亚维州教师权利的非诉救济机制探究
- 2011年
- 澳大利亚维州建立了一套较为完善的教师权利非诉救济机制,根据教师涉及纠纷的不同性质规定了不同的救济渠道和方式:维州功绩保护委员会负责处理教师升迁及工作纠纷;维州惩戒申诉委员会专门解决教师惩戒纠纷;教师劳动争议则可向澳大利亚公平工作委员会请求救济。我国相关制度的完善可从中获得如下启示:建立专门、独立的教师权利非诉救济机构;明确教师权利非诉救济的范围;完善教师权利的非诉救济程序。
- 罗爽
- 关键词：教师权利
- 学校法律地位变迁中的教师身份与教师社会经济地位被引量：5
- 2008年
- 教师身份是教师法律地位的重要组成部分,教师身份的确立不仅涉及到教师与学校、教师与学生之间法律关系的构成和性质,决定教师在履行教育教学职责过程中所享有的权利和承担的义务,而且对教师这一职业的社会经济地位有着不容忽视的重大影响。
- 蔡海龙
- 关键词：教师身份法律身份教学职责聘任合同
