云南省教育厅科学研究基金(GG09006)
- 作品数：5 被引量：143H指数：4
- 相关作者：胡发稳李丽菊王沛张智更多>>
- 相关机构：红河学院上海师范大学云南师范大学更多>>
- 发文基金：云南省教育厅科学研究基金上海市教育委员会重点学科基金更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 大理地区白族青少年家庭功能与应对方式的关系被引量：3
- 2012年
- 目的探讨白族青少年家庭功能、安全感、负性情绪与应对方式的关系,为白族青少年心理健康教育提供科学依据。方法随机选取大理地区797名白族中学和大学学生,运用家庭功能评定量表(FAD)、安全感量表(SQ)、症状自评量表(SCL-90)和简易应对方式问卷(SCSQ)进行调查。结果白族青少年家庭功能得分与人际安全感、确定控制感、积极应对得分呈负相关(r=-0.35～-0.26,P<0.01),与消极应对、焦虑、抑郁得分正相关(r=0.20～0.23,P<0.01)。白族青少年家庭功能对消极应对有直接效应,也可通过安全感和负性情绪的中介对消极应对产生间接效应;安全感通过负性情绪的完全中介作用于消极应对;家庭功能通过安全感的部分中介对积极应对产生间接效应。结论白族青少年安全感和负性情绪在家庭功能与消极应对中起部分中介作用,安全感在家庭功能与积极应对中起部分中介作用,安全感在家庭功能与负性情绪之间起完全中介作用。
- 赵科杨丽宏胡发稳
- 关键词：家庭心理学少数民族
- 纳西族哈尼族青少年安全感与应对方式分析被引量：5
- 2011年
- 安全感是个体对身体或心理的危险或风险的预感,以及应对产生的有力/无力感,包括确定感和可控制感[1]。美国心理学家马斯洛把＂有充分的安全感＂视为人类心理健康的重要标准[2],人有了安全感才能有自信、自尊,
- 赵科胡发稳
- 关键词：少数民族
- 哈尼族中学生学校适应及其与民族文化认同的关系被引量：8
- 2010年
- 目的考察哈尼族中学生的学校适应状况及民族文化认同的关系。方法采用自编哈尼族青少年学生文化认同问卷和学校适应行为问卷对621名哈尼族中学生施测。结果 1哈尼族中学生的学校适应处于中等以上水平,不同家庭住地(F=3.20,P<0.05)、年级(χ2=51.10,P<0.001)哈尼族中学生的学校适应水平差异均具有统计学意义,农村学生的学业适应得分高于乡镇学生(P<0.05);县城学生的情绪管理、人际沟通得分均高于乡村学生(P<0.01,P<0.01);乡镇学生的总问卷分值显著低于县城和农村学生(P均<0.05);2数据点折线图显示,哈尼族中学生学校适应问卷总均分及5个维度得分,随年级递升呈曲折变化趋势,有升有降;3哈尼族中学生的学校适应与民族文化认同有关,受民族接纳、社会俗约因素的影响,分别具有正向和负向预测效应(P均<0.001)。结论哈尼族中学生学校适应受家庭住地、年级的影响,不同维度呈非平衡性发展特点,与民族文化认同存在关联性。
- 胡发稳李丽菊
- 关键词：哈尼族中学生民族文化认同
- 哈尼族青少年学生文化认同的理论构建及问卷初步编制被引量：5
- 2010年
- 通过文献分析和实证研究,构建了哈尼族青少年学生文化认同的理论维度,并据此编制了哈尼族青少年学生文化认同的测量问卷。对问卷进行探索性因素分析和验证性因素分析后表明:文化认同是多侧面的,包含4个维度,该研究所构建的文化认同理论体系比较合理。《哈尼族青少年学生文化认同问卷》具有较好的信度和构想效度,可以作为评定哈尼族青少年学生文化认同状况的测量工具。
- 胡发稳张智李丽菊
- 关键词：哈尼族青少年学生文化认同问卷编制
- 民族文化认同:内涵与结构被引量：123
- 2011年
- 民族文化认同是个体获得、保持与创新自身民族文化的社会心理过程,是文化变迁和融合中的必然现象。在考察民族文化认同相关研究的基础上,结合心理测量和社会认知理论,探讨民族文化认同的内在属性、基本内容与结构,旨在为民族文化认同的计量研究夯实相关的理论基础,进而准确把握民族文化认同及其相关变量间的确切关系,寻求民族文化认同对于民族延续、社会促进与和谐的理论与实践价值。
- 王沛胡发稳
- 关键词：民族文化民族文化认同
