黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(11534088)
- 作品数：6 被引量：21H指数：2
- 相关作者：王晓平张亭亭吴庆麟赵金波邵华更多>>
- 相关机构：黑龙江大学东北师范大学华东师范大学更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 教师培训中阅读理解策略教学法
- 2009年
- 教师培训是使教师发挥教育功能的重要途径。目前的教师培训面临着低效的困境。要改变教师培训面临的困境必须使教师培训由训练指导模式向实践活动模式转换。其中,以教学生的理念教教师是实践活动范式的一种机智选择,文章最后以阅读理解策略教学的教师培训个案详细说明了这种教师培训的新视角。
- 王晓平邵华赵金波
- 关键词：教师培训
- 阅读文本研究述评被引量：1
- 2008年
- 文章综述了20世纪以来西方研究者关于阅读文本研究的发展脉络。行为主义者将阅读研究限制在可观察和可测量的行为方面,认知科学将阅读文本研究的关注点转向附设问题、叙述文和说明文的文本结构等关于文本的本质的研究以及与文本结构有关的文本图式的研究,社会建构主义关注的是社会情境以及个体深入社会情境对于文本理解所起的作用,近年来研究者在关于阅读兴趣的研究中,关注文本的组织特征对于促进学生投入阅读的影响,展开了对文本组织特征的研究。
- 王晓平张亭亭
- 关键词：阅读文本
- 阅读理解策略教学:理论、模式与争议被引量：3
- 2008年
- 今天的阅读理解策略教学越来越趋向于是认知教学与社会建构主义理论相融合的一种教学模式。20世纪70年代以来的互惠教学、主题图式教学、多重策略学习、交互式策略教学、概念导向的阅读教学等多种阅读理解策略教学课程,虽然在教授的目标策略和方法等方面有所不同,但是具有一些共同特征或一般模式,即阅读理解教学课程需要为学生创造一个安全的和无风险的学习阅读策略的环境,需要为学生提供传授阅读策略的明晰教学,需要帮助学生降低认知加工负荷,需要给学生提供阅读策略使用言语化的机会。
- 王晓平
- 关键词：阅读教学阅读教学模式
- 小学阅读教学情况的实证研究:基于阅读能力培养的视角被引量：15
- 2009年
- 文章通过课堂分析法、问卷调查法与访谈法从阅读教学内容、阅读教学方法、教师课堂提问的问题类型、教师布置的家庭作业的类型、学生课外阅读书籍的类型以及教师对教材篇章的理解和使用等方面考察了目前小学阅读教学的实际情况,结果表明,小学阅读教学存在三种取向上的偏向,教学内容重技能倾策略,教学方法重传授轻对话,教学范式重分析轻拓展。
- 王晓平
- 关键词：阅读教学课程改革
- 一种新的阅读教学模式的理论与实践——阅读理解策略教学述评被引量：2
- 2008年
- 阅读理解策略教学模式是基于认知理论的阅读教学模式。该模式注重阅读策略的培养,是阅读教学新的发展方向。阅读理解策略教学包括激活先前知识的策略、推理策略、理解监控策略、自我提问策略、总结策略等,教学方法则兼具直接教学和间接教学两种形式。20世纪80年代以来西方学者设计的互惠教学、主题图式教学、K-W-L技术、多重策略教学、交互式策略教学等阅读理解策略教学经典课程对于我国的阅读教学具有重要的借鉴意义。
- 王晓平
- 关键词：教学内容教学方法经典课程
- 小学四年级叙述文阅读理解策略教学的实验研究被引量：1
- 2008年
- 本研究采用干预教学的方法对吉林省松原市油区测井小学的四年级学生进行了对比实验研究,探讨叙述文阅读理解策略教学对提高小学生阅读能力的有效性。结果表明:1阅读理解策略教学未提高学生自我知觉的阅读策略使用情况;2阅读理解策略教学提高了学生使用阅读策略的能力;3阅读理解策略教学提高了学生的阅读成绩。
- 王晓平吴庆麟胡艳萍
