国家自然科学基金(41101351)
- 作品数：5 被引量：14H指数：3
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- 梅江河生态系统健康指标及评估
- 2014年
- 基于河流生态系统健康的内涵,建立包括河流自然结构、生态系统、社会服务等3个方面12个指标的河流生态系统健康指标评价体系.以梅江河主干流为例,通过应用评价方法和数学模型,对梅江河多个河段进行综合评估.结果表明:梅江河总体健康指数为0.611,处于"基本健康"等级状态,但其社会服务指数较低,为0.521,主要由于河道水质和通航情况不良.
- 陈志云刘艳玲
- 关键词：生态系统评价指标
- 居民地与道路之间拓扑关系一致性的模糊评价被引量：4
- 2012年
- 在地图制图综合中必须保持不同尺度同一区域地图要素之间拓扑关系的一致性,但目前有关的一致性评价方面的研究较少,本文讨论了不同比例尺地图中居民地与道路之间拓扑关系一致性的模糊评价问题。从制图规则和视觉限制的角度,分析了多尺度地图表达中居民地与道路之间的应该保持拓扑关系的一致性的几项规则;基于模糊数学理论提出了制图综合中拓扑关系的一致性评价模型,并通过一个简单实例证明了该方法的可行性。
- 郑春燕胡华科
- 关键词：拓扑关系多尺度居民地
- 无属性高程注记生成DEM方法
- 2013年
- 利用带有高程属性数据的离散高程点生成等高线及数字高程模型是大多数测绘和GIS软件具有的功能。本文通过组合应用MapGIS和ArcGIS软件的某些特性,巧妙地在仅有图面高程注记而无高程离散点的情况下,批量快速地建立某县1∶1万数字高程模型,为规划提供了依据。
- 胡华科郑春燕
- 关键词：高程注记数字高程模型MAPGISARCGIS
- “3+1”人才培养模式下GIS课程体系与教学内容的整体优化被引量：7
- 2013年
- 为了加强对GIS专业学生应用实践技能的培养,部分高等院校已尝试采用"3+1"人才培养模式。以嘉应学院GIS专业为例,围绕"3+1"人才培养模式,针对实际教学中显露出的问题,分析了整体优化GIS课程体系与教学内容优化的必要性,提出了理顺专业课程之间的关系、减少不同专业课程在教学内容上的交叉重叠等改革思路,并给出了相应的实施方案,强调充分利用教师专长,将教学手段创新融入教学内容改革中。
- 郑春燕胡华科钟广锐陈志云
- 关键词：地理信息系统课程体系教学内容教学改革
- 地方院校校企联合GIS实训实验室建设探索被引量：3
- 2015年
- 以嘉应学院为例,分析了"3+1"人才培养模式下校外实习的弊端,论述了建立地方院校校企联合GIS实训实验室的必要性,探讨了基于联合GIS实训实验室共同建立合作育人、双师型教师队伍、实践教学平台等运行机制,保障校企合作双方的利益,规范校企共建GIS实训实验室的管理制度,促进校企合作的健康持续发展。
- 胡华科郑春燕陈志云
- 关键词：地理信息科学校企联合地方院校
