国家社会科学基金(CHA120137)
- 作品数：2 被引量：3H指数：1
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- 我国科学课程研究综论被引量：3
- 2013年
- 我国的科学课程研究自20世纪80年代起步以来,研究成果丰硕。尤其是进入21世纪以来,人们展开了关于科学课程的综合性研究、综合科学课程研究、课程标准和教材研究、教学设计研究等多种层次的研究。此外,人们还从社会学、文化学、科学哲学等不同的视角展开了对科学课程的研究。
- 耿淑玲
- 对我国科学教育中一对悖论的原因探寻
- 2015年
- 在我国科学教育中存在着一对悖论。悖论一,民间和官方对科学教育的重视VS具备基本科学素养的公民比例偏低;悖论二,奥林匹克竞赛的遥遥领先VS自然科学类诺贝尔奖的相对匮乏。通过对这一矛盾状况的分析,发现其表层原因在于科学教育的目标过于狭隘,表现为科学教育中仅仅注重科学知识这一维度,忽视对学生科学兴趣的培养。深层原因有二:一是外生、后起的科学教育始终未能抓住培养人这一根本;二是我们一直没能真正理解科学,即科学有博物学、古希腊理性科学、数理实验科学三种形态,近现代科学(数理实验科学)是产生于西方的一种文化,它是理性精神的体现,其本质是自由地探索。
- 耿淑玲
- 关键词：科学教育悖论
