广西高校思想政治教育理论与实践立项研究课题(2009SZ027)
- 作品数：7 被引量：9H指数：2
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- 高职生职业责任感培养刍议被引量：2
- 2011年
- 高职生职业责任感培养是高职院校思想道德品质和职业素质教育的核心环节之一,也是提升其职业可持续发展能力的重要基础。在阐述职业责任感定义和重要意义的基础上,通过剖析高职生在理想信念、价值取向、职业道德等方面存在的问题,提出要加强学生主人翁意识、人生价值、职业荣誉感、职业道德等方面的教育,并正确处理好权利与义务、职业与感情、职业与能力的关系;最后还提出要注意教育的形式。
- 周颖
- 关键词：高职生职业责任感职业道德
- “李约瑟难题”诠释下的高职生职业可持续发展能力建构被引量：3
- 2012年
- 在对科技哲学界的"李约瑟难题"解读基础上,引申出高职教育界的"李约瑟难题",进一步结合实际从教育理念、学生角色、教学方式及思维特点等方面运用哲学诠释学的方法去剖析产生问题的原因,最后提出高职生职业可持续发展能力建构的整体理念思路,即意识一元、德育为先,职业导向、能力本位,理论固本、方法为上,贴近学生、融入生活,为下一步的思想政治理论课教学改革指明方向并找出具体解题办法做好铺垫。
- 黄海峰
- 关键词：高职生李约瑟难题
- 基于高职生哲学素养培养的“概论课”教学改革探究被引量：1
- 2011年
- 哲学素养的培养是提高高职生职业可持续发展能力的首要、关键问题,文章在对哲学素养进行解读的基础上,通过对主要培养途径之一——高职概论课的教学现状展开分析,发现在改革中还存在着学科理论基础弱化、哲学知识渗透不足、话语体系转化两难等问题,最后提出具体解决思路,即学科优先、哲学为上、通俗为路。
- 龚文静
- 关键词：高职生概论课
- 理性、哲学、方法与大众化——高职生职业核心能力新论
- 2011年
- 在综合高职教育界对职业核心能力各种观点的基础上,提出高职生的职业核心能力是他们的职业可持续发展能力,提升的关键在于理性思维能力的培养,必须从哲学素养、理论基础、人生经验等方面着手,应使高职思想政治理论课的教学改革朝着哲学化、大众化、实践化等方向努力。
- 周颖
- 关键词：高职生职业核心能力哲学大众化
- 基于高职生职业可持续发展能力提升的“基础课”教学改革思考被引量：3
- 2011年
- 高职"李约瑟难题"的实质是学生的职业可持续发展能力问题,而"基础课"的教学是解决这一问题的有效途径之一。文章针对目前"基础课"教学中存在的诸如理想信念空洞化、爱国情操感性化、价值标准僵硬化、道德模范高大化等问题,提出了对策建议,即坚定信念、树立信心;升华情感、建构理性;明确方向、践行标准;小中见大、磨炼意志等。
- 周颖
- 关键词：高职生基础课
- 基于高职生职业可持续发展能力提升的思想政治课教学状况调查被引量：1
- 2012年
- 文章提出高职生职业核心能力是职业可持续发展能力,思想政治理论课教学对提升这一能力具有导向和关键作用。在调查中,发现思政课教学受功利思想、认识误区、重技轻素、改革滞后等因素影响,不能有效地发挥作用,因此,必须从因势利导、注重长远,统筹兼顾、全面持续,深化改革、强调方法等方面加以改进。
- 周颖
- 关键词：高职生思想政治课教学
