国家科技支撑计划(2012BAI36B03)
- 作品数：48 被引量：641H指数：17
- 相关作者：寇彧姚梅林刘翔平刘儒德张和云更多>>
- 相关机构：北京师范大学应用实验心理北京市重点实验室温州医科大学更多>>
- 发文基金：国家科技支撑计划教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学社会学更多>>
- 中职生家长投入与子女学业投入的关系:教养风格的调节作用被引量：19
- 2013年
- 中职生的家庭资源是影响其学业发展的重要因素。本研究调查了国内9个省市1185名中职生和高中生,探讨了中职生家长投入的现状特点及其与教养风格、学业投入的关系。结果发现:中职生家长投入水平显著低于高中生家长的投入水平;家长教养风格(自主支持/控制)调节了家长投入对中职生学业投入的预测作用。在自主支持的教养风格条件下,家长在家辅导、参与决策能显著预测学生学业投入的水平,而在控制的教养风格条件下则不成立。
- 吴妮妮姚梅林
- 关键词：中职生家庭社会经济地位
- 童年期创伤对大学生抑郁的影响:早期适应不良图式和负性生活事件的作用被引量：8
- 2020年
- 目的:考察早期适应不良图式、负性生活事件在童年期创伤与大学生抑郁间的影响机制。方法:采用童年期创伤问卷、Young图式问卷短版中文修订版、青少年生活事件量表及90项症状自评量表对1423名大学生进行调查,结果表明:(1)童年期创伤既可以直接正向预测大学生抑郁,也可以通过早期适应不良图式中的分离和拒绝、自主性及能力受损两大图式类别间接地正向预测大学生抑郁;(2)负性生活事件调节了早期适应不良图式在童年期创伤与抑郁间的中介作用。
- 秦红霞许燕史慧玥蒋奖
- 关键词：大学生抑郁负性生活事件
- 心理接纳在心理治疗中的应用被引量：7
- 2012年
- 心理接纳技术作为"第三代行为疗法"的技术核心,近年来在临床心理学领域受到极大的关注。这些技术强调改变心理事件的功能,即允许负性体验的存在而又不受其影响,从而帮助来访者承受情绪与冲动并控制外在行为,或转变对负性思维的理解与反应。已有研究证实了心理接纳技术和基于心理接纳技术的疗法的有效性,且日常生活中对负性体验的接纳态度也与更好的心理健康结果相关。未来应进一步探讨心理接纳技术在具体疾病上的有效性及其与传统疗法的效果对比,以及如何在实践中将接纳技术与改变技术更好的结合到一起。
- 曾祥龙周瀚王晨悦刘翔平
- 家长投入对子女学习坚持性的影响——成就目标的中介作用被引量：5
- 2017年
- 学习坚持性是影响学生学业成就水平的一个重要因素,而家长投入对提高子女的学习坚持性具有不容忽视的作用。本研究以3302名中小学生为调查对象,探讨了家长投入对子女学习坚持性的影响以及成就目标的中介作用。结果显示,家长投入的三个方面均正向预测子女的学习坚持性,而掌握目标在其中具有显著的正向中介作用,表现回避目标具有部分的反向中介作用,表现趋近目标不具有中介作用。
- 张骊凡姚梅林黄妍宗小骊
- 成就动机与控制动机在中学生心理需要对成就目标影响中的中介作用被引量：5
- 2015年
- 为了考察中学生基本心理需要满足对成就目标定向影响的内在机制,探究动机在二者间的重要作用,采用《基本心理需要满足量表》、《动机结构问卷》和《成就目标量表》对2654名中学生进行调查。结果发现:(1)中学生基本心理需要满足、成就目标定向和动机各维度间存在显著相关。(2)基本心理需要的满足对成绩回避目标有显著的负向预测作用,对掌握目标和成绩趋近目标有显著的正向预测作用。(3)成就动机和控制动机在基本心理需要满足对成就目标的影响中存在中介作用。具体表现在,基本心理需要满足通过控制动机间接影响成绩趋近和成绩回避目标,还会通过成就动机间接影响成绩趋近目标和掌握目标。
- 于淼许燕张和云赵欢欢邵琪刘儒德郁笑铮
- 关键词：成就目标定向成就动机
- 人际环形模型对心理病理的解释建构被引量：1
- 2014年
- DSM-5对人格障碍的诊断凸显了人际的重要性。人际环形模型是当代人际领域核心成果,它以掌控/联结两大元动机作为横纵轴来建立圆环。围绕环形模型产生了或静态或动态的诸多概念,用以描述人际功能的适应与否。近年愈来愈多病理与临床研究引入环形模型及相关概念,对心理及人格障碍的内在机制、表型表达、评估及治疗予以深入解析。未来研究可尝试更新的人际动力评估方法,如电脑操纵杆法、事件关联记录法,或纳入文化背景因素,来进一步发掘人际功能在心理病理及人格大背景中的意义。
- 王硕周雅刘翔平Aaron L. Pincus
- 追求快乐还是追求意义?青少年幸福倾向及其对学习行为的影响被引量：26
- 2015年
- 研究使用问卷调查法,以2828名中学生为对象,考察了幸福倾向对其学习目标、学习毅力、学习策略、学习投入等学习行为的影响。结果表明:(1)青少年的意义倾向对其成就目标中的掌握目标和表现趋近维度、学习毅力、学习策略和学习投入都有显著的正向预测作用,对成就目标中的表现回避维度具有显著的负向预测作用;(2)青少年的快乐倾向对掌握目标、学习毅力、学习策略和学习投入都有显著的负向预测作用,对表现趋近和表现回避有显著的正向预测作用;(3)通过意义倾向和快乐倾向两个维度可以将青少年分为四类,双高组和单高意义组的青少年在学习行为表现上最积极,双低组的青少年学习行为表现最为消极。总体来说,追求快乐还是意义会影响到青少年学习行为这一重要的发展指标,意义比快乐更能促进青少年的积极健康发展。
- 石霞飞王芳左世江
- 关键词：青少年
- 慈心禅在心理学视角下的应用被引量：12
- 2013年
- 随着正念在西方心理学界的流行,慈心禅作为另一种颇具应用潜力的传统佛教禅修方式,正受到越来越多心理学家的关注。系统的慈心禅训练可以培养积极情绪、缓解消极的情绪反应,而即时的慈心禅练习也可以作为一种情绪调节策略。慈心禅可有效提升自我同情,培养对他人的共情能力和积极态度,此外还可辅助某些疾病的治疗。除进一步深入已有方向,未来研究可更多借鉴佛教视角提出新课题,如对慈心进行有效测量,探索慈心禅所诱发情绪的特殊性质,干预愤怒、嫉妒等负性情绪并探索慈心禅的应用方式与条件等。
- 曾祥龙刘双阳刘翔平
- 关键词：情绪调节佛教
- 父母和班主任自主支持对青少年幸福感和孤独感的影响：个体为中心的视角被引量：8
- 2019年
- 为探讨不同来源自主支持对青少年幸福感和孤独感的影响,采用问卷调查的方法,测量了2941名青少年感知到的父母和班主任自主支持、生活满意度、积极情感、消极情感和孤独感。结果发现:(1)存在四个自主支持潜在剖面:父母低-班主任较高自主支持组(5.88%)、父母中等-班主任低自主支持组(5.00%)、较高自主支持组(56.21%)以及高自主支持组(32.91%);(2)男生、年龄大的青少年更可能归为父母中等-班主任低自主支持组;(3)高自主支持组幸福感最高、孤独感最低,较高自主支持组次之,父母低-班主任较高自主支持组幸福感最低、孤独感最高;(4)对青少年的幸福感和孤独感而言,父母自主支持更为重要。
- 李若璇刘红瑞姚梅林
- 关键词：幸福感孤独感
- 服务学习促进大学生批判性思维的干预研究被引量：24
- 2013年
- 采用准实验设计教学干预,将75名心理学专业本科生分为实验组(n=54)和对照组(n=21),实验组进行为期10周的结构化服务学习活动(每周2小时),对照组给予匹配任务(文献阅读和翻译总结)。采用反思日志中的开放性问题和非服务学习领域的结构不良情景问题为测验材料,利用自编的问题解决中的批判性思维表现编码表,对服务学习活动前后和过程中相关材料进行编码,探讨服务学习中服务组学生批判性思维的变化及其在非服务学习领域结构不良问题解决中的迁移效果。结果表明服务学习对大学生的批判性思维表现具有显著促进作用,主要体现在方案改进维度上,这种促进作用可以迁移到非服务学习领域问题解决的批判性思维表现中。
- 马慧姚梅林仝丽娟
- 关键词：大学生批判性思维
