中央高校基本科研业务费专项资金(JGW101471)
- 作品数：7 被引量：28H指数：3
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- 生态式课堂评价在大学英语教学中的实证研究被引量：9
- 2012年
- 生态式课堂评价分为内部和外部评价两个系统,以发展性、动态性和多样性为特点,以评价信息的收集和反馈为中心环节。经过在大学英语教学中对该模式模型的构建和实验研究,定量和定性数据表明新型课堂评价模式得到了学生的认可,可以促进学生元认知策略的使用和课业成绩稳步前进,虽然短期内成绩提高效果不显著。
- 胡洁雯李文梅
- 关键词：教育生态学课堂评价大学英语元认知策略
- 当代大学英语教师核心能力结构模型构建被引量：6
- 2011年
- 21世纪初"核心竞争力"的概念被引入到教育领域并直接指向了教师。本文分析了教师核心能力的现代内涵,在此基础上提出了大学英语改革背景下的当代英语教师核心能力结构。
- 胡洁雯李翠平
- 关键词：核心能力英语教师大学英语
- 教师话语研究及其对大学英语教学的启示被引量：3
- 2011年
- 教师话语作为教学的媒介和学生语言输入的重要来源,在语言教学中起着极其重要的作用。本文在回顾教师话语理论基础和研究现状的基础上,分析了我国大学英语课堂中教师话语的现状,并提出了相应的改进策略,以期有助于教师规范自己的课堂语言,促进学生的语言习得,从而提高大学英语课堂教学效果。
- 胡洁雯李文梅
- 关键词：教师话语英语教学语言输入语言习得
- 转喻的语用功能及对英语学习者的启示
- 2013年
- 转喻是人们对抽象概念认识和表达的有力工具,是人类重要的一种思维方式。这种思维方式根植于人的经验之中,受认知原则的制约,并且组织和构成人们的思想和行为。认知语言学基于概念之间的普遍联系揭示了转喻认知的特征,为意义的多样性提供了可以选择的基础。同时,作为认知机制的转喻出现在特定的话语或语篇中,又是一种语用策略,具有丰富的语义和语用内涵,其理解和使用受语境因素的制约并产生相应的语用功能。本文将着重探讨英语转喻所具有的典型性的语用功能,同时探讨各种功能对英语学习者的启示。
- 关家玲刘雯芳马杰
- 关键词：英语学习者转喻认知语用功能思维方式认知语言学
- 基于会话分析的大学英语课堂教师话语研究
- 2014年
- 课堂交互是二语习得的必要条件,作为课堂交互核心要素的教师话语在外语课堂中起着促进和阻碍语言习得的双向作用。因此,外语教师话语的质量优劣决定着课堂教学成败。运用会话分析法,研究江苏省5所高校10名大学英语教师20节真实课堂话语,揭示高校外语教师话语质量方面存在的问题并提出相应的对策。
- 李文梅胡洁雯
- 关键词：会话分析大学英语课堂教师话语课堂交互
- 赋权增能:教师专业发展的新视角被引量：9
- 2011年
- 我国教育体制改革的深入开展,对教师专业化发展提出了更高的要求。适当的教师赋权,可以提高其专业发展的自觉性,拓展其专业提升的空间,从而实现教师专业化发展的目标。本文以"赋权增能"理论为视角,阐述了该理论对教师专业发展的重要性,并提出了为其赋权增能的策略。
- 胡洁雯李文梅
- 关键词：教师赋权增能教师专业发展
- 非语言交际行为在英语教学中的运用被引量：1
- 2011年
- 自从有了人类,就开始了人与自然界及人与人之间的交际活动。人类的交际分为语言交际和非语言交际,两者都是传递和交换信息的过程。在语言符号产生以前,非语言符号曾经是人类最重要的交际工具。时至今日,它的存在,不仅是对语言交际的必要补充,
- 关家玲
- 关键词：非语言交际行为英语教学非语言符号交际活动交换信息交际工具
