北京市重点实验室(JD100270541)
- 作品数：5 被引量：142H指数：5
- 相关作者：张学民辛涛魏柳青刘冰鲁学明更多>>
- 相关机构：北京师范大学更多>>
- 发文基金：北京市重点实验室国家自然科学基金教育部“新世纪优秀人才支持计划”更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学社会学经济管理更多>>
- 暴力游戏中射杀动作和血腥成分对玩家和观看者攻击倾向的影响被引量：42
- 2009年
- 通过实验考察游戏中的射杀动作成分和血腥成分对玩家和观看者攻击性行为和攻击性认知的影响。被试为72名男性大学生,选用第三人称45度角的射击类游戏,将游戏中的射杀动作成分和血腥成分进行分离,采用竞争反应时任务范式考察攻击性行为,采用EAST内隐认知范式考察内隐攻击性认知,结果表明:(1)玩家比观看者表现出更强的攻击性,玩家表现出的攻击性行为和攻击性认知均显著强于观看者;(2)视频游戏中的射杀动作成分导致观看者有更高的游戏卷入,血腥成分对被试的攻击性影响强于射杀动作成分,并使被试倾向于将攻击性进行他人归因。
- 张学民李茂宋艳李永娜魏柳青
- 关键词：暴力游戏攻击性行为
- 多目标追踪任务中不同运动方式非目标的抑制机制被引量：13
- 2009年
- 采用多目标追踪范式结合点探测技术的方法,考察视觉系统对不同运动方式(静止和规则运动)非目标的抑制机制。实验一将部分非目标设置为静止,考察静止非目标的抑制机制;实验二将部分非目标设置为规则运动,以提高任务难度,考察规则运动非目标的抑制机制。结果发现:(1)实验一中静止非目标受到抑制,抑制量与运动非目标没有差异;(2)实验二中规则运动非目标受到抑制,抑制量显著小于随机运动非目标;(3)综合两实验发现,随着任务难度的提高,只有随机运动非目标的抑制量显著增加,而静止非目标与规则运动非目标的抑制量差异不显著。最后,就视觉系统对不同运动方式非目标的抑制机制进行了讨论。
- 张学民刘冰鲁学明
- 关键词：多目标追踪视觉标记
- 新课程背景下的学业评价:测量理论的价值被引量：66
- 2006年
- 当前学业评价中存在的主要问题是:尚未形成一套规范的学业评价体系;缺乏对考试信息的深度挖掘;未能体现考试的诊断和发展功能。这些问题的解决在很大程度上有赖于真正将心理与教育测量理论应用于学业评价之中。在新课程背景下的学业评价应以能力导向性、发展性和规范性为三大原则,把测量理论与技术运用于学业评价中,建立一套规范化的学业评价体系,借助认知诊断理论充分挖掘考试信息,具体体现学业评价的诊断功能。
- 辛涛
- 关键词：学业评价信息技术
- 多目标视觉追踪的现象、规律和认知加工机制被引量：11
- 2010年
- 传统注意研究多基于单个注意焦点和采用静态视觉信息。由Pylyshyn(1988)提出的多目标追踪范式则基于动态场景,是研究同时追踪多个目标的容量有限的注意机制比较常用的范式。在多目标追踪基础上发展起来的多身份追踪范式中的对象带有身份信息,涉及到较复杂的认知机制,如注意、视觉工作记忆等。探讨以上两种视觉追踪的认知加工机制对真实或模拟情境中动态信息的认知加工活动有重要的理论价值和实践指导意义。
- 魏柳青张学民刘冰鲁学明李迎娣
- 关键词：多目标追踪视觉工作记忆
- 标准设定:步骤、方法与评价指标被引量：16
- 2010年
- 标准设定(standard setting)是划分标准的过程,指在测验分数分布中划分出两类或两类以上的分界分数。通过标准设定,考生可以被分为"通过"和"未通过",或者是被分为更多的有序表现类别。标准设定是标准参照测验的重要组成部分,也可为测验决策者提供关于测验效度的依据,是目前测量领域一个颇受关注的研究问题。本文首先回顾了标准设定的源起和发展历程,然后详细地介绍了标准设定的基本步骤和几种主要的标准设定方法,评估标准设定过程的指标,最后简单论述了在国内各类考试中应用标准设定的必要性。
- 李珍辛涛陈平
- 关键词：评价指标
