北京市教育科学“十一五”规划课题(ABA08006)
- 作品数：4 被引量：32H指数：2
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- 知识是教学目标的核心要素被引量：1
- 2010年
- 2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成秘极主动的学习态度，使获得基础知识与摹本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”，突出了教学目标中“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”的三维一体。
- 胡定荣
- 关键词：知识传授《基础教育课程改革纲要(试行)》教学目标
- “两分析—三备—四步—两循环”教学模式的构建与实践被引量：12
- 2011年
- “两分析-三备-四步-两循环”教学模式是根据基础薄弱校学生的学情分析，在自主学习的理论指导下对教学活动要素的重新规划。“‘两分析”指分析教材、分析学生；“三备”指备教学目标、备教学活动、备教学反馈；“四步”指教学过程按照“目标出示-学法指导-自主活动-当堂反馈”来展开；“两循环”指教师在第一次运用新教学模式执教后，根据课堂反馈情况重新设计和实施教学。“两分析-三备-四步-两循环”教学模式试图把课前、课中和课后活动结合起来，把教与学双方统一起来，把教师的教学设计和教学研究统一起来，体现了教学模式多样综合的要求。实践结果表明，新的教学模式对提高学生的学习兴趣、课堂参与、学习效能和学习成绩，对教师的教学效能感、教学设计和研究能力有良好的效果。
- 胡定荣
- 关键词：教学模式
- 教师的教学反思为何不见效--以一位中学教师的教学反思经历为例被引量：17
- 2013年
- 以一位初中语文教师撰写的研究课反思论文为例,描述并分析该教师教学反思的真实经历,寻找其教学反思不见效的真正原因。结果发现,没有对自己的教学观念和教学行为的合理性进行质疑,教学反思缺乏系统深入和有证据的思考以及缺乏同伴和专家的引领是造成案例中教师教学反思失效的真正原因。教师教育者和学校管理者应结合教师的教学反思经历,帮助教师明确教学反思的目的、内容和方法,教会教师进行教学反思。
- 胡定荣
- 关键词：教师教学反思教师专业发展
- 教学失效与教师的教学行为有什么关系——以一节初中数学教师的研究课为例被引量：2
- 2013年
- 以一位初中数学教师所授的《一次函数的应用》一课为例,通过课堂录像观察、教师反思和学生作业的内容分析,揭示课堂教学效果与教师教学行为的关系。结果发现,教学失效与教师在教学任务提出环节没有考虑学生的知识基础和学习可能性、教学任务组织环节没有使学生明确学习方法、教学实施环节没有给学生足够的思考时间和示范、教学反馈环节没有结合目标进行激励与矫正存在密切关系。为了提高教学实效,教师应结合具体的教学过程反思和改进教学行为。
- 胡定荣
- 关键词：教学效果教师教学行为案例分析
