教育部人文社会科学研究基金(09YJ880049)
- 作品数：4 被引量：10H指数：2
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- 相关机构：绵阳师范学院南京师范大学更多>>
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- 羌语保护与传承的教育对策探析被引量：3
- 2012年
- 语言是民族文化的载体和内核,是构成一个民族的重要特征。目前,羌语处于濒危状态,严重影响着羌族文化的传承和羌人的民族认同。要有效地保护与传承羌语,除了出台相关政策,成立专门机构,提供足够资金,建立生态示范区和开展有效的双语教学之外,还应该不断增强羌族民众的民族语言自信,大力加强羌语课程与教材的开发,着力培养和培训羌语的师资,高度重视羌语的家庭传承,充分利用各种教育媒体。
- 张天明
- 关键词：羌语传承教育对策
- 民族认同·文化传承·学生兴趣——论羌族聚居区茂县乡土史教材的编写被引量：4
- 2013年
- 乡土史教材是乡土历史文化的重要载体。民族地区乡土史教材的编写应该有利于促进民族文化的传承,有利于强化学生的民族认同和中华认同,有利于培养学生的学习兴趣。据此,茂县的乡土历史教材编写应着力于三个方面:基于民族认同和中华认同,系统梳理茂县的历史发展;基于民族文化的保护与传承,多选择极具羌族特色、急需保护和地震史方面的历史文化素材;基于学生的学习兴趣,在内容叙述、图片选择、栏目设计上尽量呈现出乡土历史的直观性。
- 张天明
- 关键词：民族认同文化传承乡土史
- 羌族聚居区学校乡土史教学策略探析被引量：1
- 2012年
- 乡土史是乡土文化的重要载体,蕴含着当地丰富的历史文化。为有效传承羌族文化,羌族聚居区学校的乡土史教学应该采取如下策略:精选教学内容,选择最有特色的羌族文化运用于乡土史教学中;构建直观课堂,追求乡土史教学语言、手段与方法的多维直观;亲临历史场境,在身临羌族地区乡土历史场境中体验历史;加强学科渗透,在乡土历史教学中渗透其他学科知识。
- 张天明
- 关键词：文化传承羌族乡土史教学策略
- 基于文化传承的民族地区学校校本课程开发研究——以羌族地区为例被引量：2
- 2012年
- 文化传承是民族地区学校校本课程开发的重要使命,校本课程开发是少数民族文化传承的有效措施。基于文化传承的少数民族文化校本课程开发,应该强化民族地区学校教师开发民族文化校本课程的自觉意识;应考虑校本课程内容的丰富性和地域的差异性,逐步细化较为笼统的民族文化校本课程;应加强学校教师校本课程开发的相关培训,引进课程专家和民族文化传承人到开发队伍中;应增加学校自身校本课程开发的投入,积极争取各级教育行政部门的经费和政策支持。
- 张天明
- 关键词：文化传承校本课程羌族
