内蒙古师范大学国际现代设计艺术学院
- 作品数：449 被引量：817H指数：11
- 相关作者：王鹏谷彦彬李莉莎张金滨门小勇更多>>
- 相关机构：内蒙古农业大学机电工程学院西南大学纺织服装学院内蒙古工业大学建筑学院更多>>
- 发文基金：内蒙古自治区哲学社会科学规划项目内蒙古师范大学科研基金内蒙古自治区高等学校科学研究项目更多>>
- 相关领域：艺术文化科学建筑科学经济管理更多>>
- 论室内设计中的形式美被引量：1
- 2006年
- 室内设计的美是多种要素的组合，是由一定的线条、色彩、形体、结构等在器物外部可以直接感知的物质属性所构成的整体。室内设计的形式是材料和结构的外在表现。室内的形式设计是室内设计师依据器物性所做出的创造性活动，一个新的室内设计形式的产生意味着含有一定的形式意义。就单纯的形式美而言，它不依赖于其他内容，因此，德国哲学大师康德称之为自由的美，狄德罗则称之为绝对的美和独立的美。但是，室内设计的形式美却是依存美，确切地讲室内设计的形式只有与效用功能、实用功能和室内结构紧密地结合在一起，方能称为设计形式美。
- 王鹏
- 关键词：形式美
- 极简主义风格在版面设计中的应用研究被引量：8
- 2017年
- 极简并非单纯的简化,而是复杂的统一。极简主义以简单、直观的方式体现事物的本质,减少认知障碍的产生。极简主义因具有风格独特、简约整洁、优雅大方等特点,被越来越多的人接受。本文阐释了极简主义的起源,探讨了极简主义与视知觉理论、版面设计、版面核心要素以及扁平化设计之间的关系,使人们对极简主义在版面设计中的应用有进一步的认识。
- 雷青
- 关键词：极简主义版面设计
- 美术教育应当注重设计教育的内容
- 2003年
- 随着社会经济的不断发展，艺术设计这个概念在人们的认识中逐渐清晰起来艺术设计对经济发展的重要作用也被人们所认识。21世纪是设计的时代．对设计教育的重视与否关系到我国设计人才的培养与社会经济发展。从教育的角度看，没有艺术设计教育的美术教育，是不完整的。美术教育做为美育的一个方面．在其内容与内涵上也应该随时代的发展而不断的充实和扩大。严格来讲。
- 阿伦娜
- 关键词：美术教育设计教育教育内容创造性思维审美教育
- 对素描教学的再认识
- 2001年
- 笔者对素描的产生、发展、现状和素描中的“形”作了论述 ,结合教学介绍了素描学的两个阶段———客观物象的合理再现阶段与主观情感的表现阶段。素描单纯而强烈的视觉冲击力不亚于任何其他艺术表现形式 ,相反 ,更有它独特的艺术表现魅力 ,这也正是其被许多艺术家所青睐的因素之一。
- 宋海军
- 关键词：素描
- 古代中西造园艺术手法浅比
- 2008年
- 中西方的造园艺术的这种差异性,除了哲学思维的差别之外,与它们的宗教、历史、地理也有很大的关系。在学习过程中应分而视之。两种独特的手法各具特色,对比学习中更加深了对造园手法的认识。
- 张岩
- 关键词：园林艺术手法
- 室内设计的重要环节——设计概念的确定和实现被引量：4
- 2004年
- 设计概念的确定是室内设计的重要环节,而这个概念的实现则是室内设计的最后一环,正确把握其中的每一个环节是设计成功的保证。设计概念的确立和实现与设计师的认知水平和综合素质的高低相关,因此,提高设计师的自身素质是实现设计概念的重要保证。
- 谷彦彬
- 广告设计专业教学模式的建构被引量：2
- 2002年
- 在 2 1世纪 ,广告设计这门复杂的交叉学科对从业人员的要求会越来越高 ,广告设计教育将面临更大的挑战 ,因此 ,学校教育除了探讨课程设置、教学内容和教学方法以外 ,更要注重教学模式的建立 ,注重将教学的重点由技术和知识的传授转向创造性思维的启发和引导 。
- 门小勇
- 关键词：广告设计教学模式设计教育创造性思维
- 图形思维与室内设计被引量：1
- 2004年
- 在室内设计方案形成过程中,图形思维具有重要的作用,与抽象的理性思维并存于设计方案之中。图形思维是形象思维的表现形式之一,不仅与设计构思阶段相联系,也出现于设计方案最终表现形式之中。以图形帮助思考是室内设计师必须采用的方法。
- 李亚平
- 关键词：形象思维图形思维抽象思维
- 艺术酒店客房照明设计
- 2014年
- 经济发展影响到消费文化的变迁,越来越多的旅游者不仅满足于传统意义住宿的简单功能,而更多的趋向于个性化、人性化方面发展。艺术酒店作为一种新生的酒店形式集休闲、休息、文化艺术交流于一体受到了旅游者广泛的青睐。艺术酒店以艺术创意为主题,致力使住进艺术酒店的旅游者感到一种特殊的文化氛围,作为在艺术酒店中占有重要作用的照明设计成为承托艺术氛围的关键所在,本文将从艺术酒店客房的照明设计着手,对艺术酒店客房空间照明进行分析并对其发展趋势进行探讨。
- 崔瑞
- 论设计基础课教学的延伸——意象形态训练
- 2002年
- 当今的现代设计对整体性的策划与视觉效果要求更加深入、更加完善。目前基础设计课程的基础训练 ,已经不能满足现代设计的要求。根据社会发展的需要 ,基础设计课应在原有的设计基础训练基础上延伸新的教学内容 ,把基础设计训练从初级层次向较高层次转换 ,在完成基础训练的同时向设计应用教学过渡 ,使学生有更为广阔的想像空间与创造思维能力。
- 阿伦娜
