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重庆第二师范学院教学资源中心
重庆第二师范学院教学资源中心
- 作品数:16 被引量:425H指数:7
- 相关作者:陈军更多>>
- 相关机构:福州大学外国语学院更多>>
- 发文基金:全国教育科学“十一五”教育部规划课题新疆生产建设兵团工业科技攻关计划项目重庆市教育委员会科学技术研究项目更多>>
- 相关领域:文化科学轻工技术与工程化学工程自动化与计算机技术更多>>
- 简笔画在小学语文教学中的应用模式研究被引量:5
- 2014年
- 小学生对事物的认知一般由形象到抽象、由感性向理性过渡,在小学语文教学中运用简笔画可以创设丰富的教学情境,激发学生的学习兴趣。构建简笔画在小学语文教学中的应用模式,讨论该模式的前端分析、简笔画准备、教学组织及教学评价,深入阐述简笔画在教学重难点讲解、教学板书和课堂评价中的应用,该模式对小学语文课堂教学改革和发展起到一定启发作用。
- 尹合栋
- 关键词:简笔画小学语文教学设计
- “互联网+”环境下新建应用型本科院校教育信息化建设构想——以重庆第二师范学院为例被引量:35
- 2015年
- 高等教育信息化是加快高等教育改革发展,提高教育质量的有效方式。以教育信息化推动教育现代化是当今世界教育改革与发展的共同趋势,这一点在地方本科院校转型发展中尤为重要。当前高校信息化建设呈现诸多特点:一是高校信息化基础设施建设初具规模;二是信息技术与高校各领域的整合越来越紧密,教学模式发生了巨大变化;三是高校信息化建设经费投入逐年增加,高校决策层对高校信息化建设越来越重视。以重庆第二师范学院为例,也存在着缺乏顶层设计和统一规划、系统集成度不高、网络信息安全重视程度不够、信息资源建设和信息化队伍建设不够、信息化系统利用率不高等问题。因此,新建应用技术型本科院校应采取从构建信息化管理机制、与商家合作建设、均衡"三件"建设、建立合理的资源环境、吸取他校经验教训等方面入手的策略加强和优化教育信息化建设。同时,运用"互联网+校园"和"互联网+教学"的理念构建"十三五"智慧校园建设框架,未来的发展方向应以"顶层设计、统一标准、数据共享、硬件集群(虚拟化)、应用集成、一站式服务"为规划建设理念,建设符合学校办学特色和发展需要的"智慧校园"。内容包括:智慧校园网络体系、基于云服务的数据中心、功能完善的网上办事大厅、智慧课堂、协同创新的科研实践平台、实时智能的决策支持、智能化校园环境、集成性系统平台等。在信息化建设过程中不但要不断适应社会、经济高速发展的需要,而且还应根据自身的特色和差异性,摸索出适合应用型本科院校信息化建设的特色发展之路。教育信息化建设是一个系统化工程,既不能盲目跟风,更不能止步不前,新建应用型本科院校要把握好教育信息化改革的时机,全面推进智慧校园建设。
- 尹合栋陈军
- 关键词:教育信息化新建本科高校
- 微课程的设计、开发与评价被引量:96
- 2015年
- 目前对微课程建设多局限于微视频录制,对微课程、微视频等相关概念的理解较混淆,对微课程资源建设缺少系统评价体系。文章比较三类视频的异同,分析微课程的特点及内涵,提出微课程设计过程模式,该模式对微课程的主题选择、目标制定、单元划分、教学设计等作了详细阐述,并对微视频及课件的制作方法作深入讨论,对微课程资源管理及使用的方法详细介绍,最后,参考网络课程及国内微课大赛评价方法设计出微课程评价指标体系。微课程的设计过程模式及评价指标体系对规范和优化微课程资源建设起到一定的导向作用。
- 尹合栋
- 关键词:教学设计
- 数字化聚合下微格教学环境设计被引量:2
- 2014年
- 随着网络、计算机和多媒体等信息技术的发展,教学形式和教学环境日益丰富。对数字聚合微格教学环境布局进行设计,介绍了微格教室及录播教室的吊顶、墙面、地面、采光和采音的设计方法,对微格录播环境进行布署,详细讨论智能跟踪、智能导播及课件录制策略,最后对微格教学的录播和点播系统进行设计。数字化聚合下的微格教学环境建设可以弥补传统微格教学的不足,对提高学生教学技能训练效果及丰富师范院校微课资源库有较好的作用。
- 尹合栋
- 关键词:微格教学录播系统
- “后MOOC”时期基于泛雅SPOC平台的混合教学模式探索被引量:224
- 2015年
- MOOC发展到今天已进入多元化阶段,并衍变为多种在线学习形态,这是它适应信息化时代高等教育发展的必然结果。为发挥MOOC理念优势并与传统课堂教学深度融合,文章在比较MOOC与SPOC的基础上,对国内外几个典型SPOC应用案例进行了阐述,探索运用教学相关理论设计出基于泛雅SPOC平台的混合教学模式,并对该模式的"前端分析、课程设计、课程组织、教学评价"四个核心过程进行了详细分析,最后将该模式应用于"现代教育技术应用"课程教学并进行了探索性实践。
- 尹合栋
- 关键词:混合教学
- 师范生教学综合能力评价系统的设计与应用被引量:1
- 2014年
- 教学能力是教师职业能力的核心,通过对师范生教学综合能力的评价,可以有效促进师范生对教学技能的掌握,进一步提高师范生课堂教学的综合素质。将传统教学测评手段与现代教育技术相结合,运用现有IT技术设计出基于B/S模式的教学综合能力评价系统,变传统人工评测为无纸化、网络化过程,真正实现师范生教学综合能力的高效测评,并扩大测评过程的参与度,"三评"和"仲裁办"评价方法保证了评测结果的精确度,突显测评过程的公平性。实践证明这一测评方式对师范生人才培养具有重要意义,对师范生管理和教育的规范化具有一定的促进作用。
- 尹合栋
- 关键词:师范教育
- 数字聚合环境中的师范技能训练模式研究被引量:2
- 2014年
- 师范技能是师范毕业生综合素养的重要体现之一,传统的师范技能训练方式已无法满足国家对教师业务水平和信息化能力的要求。本文结合《中小学教师教育技术能力标准(试行)》、《教育信息化十年规划》(2011—2020年)和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)中对教师职业能力要求,厘清师范技能训练所包含具体内容,运用教学设计理论构建出基于数字聚合环境中师范技能训练模式,并对该模式的应用作了详细的阐述。
- 尹合栋王娅妮
- 关键词:师范技能教学设计
- 无核紫葡萄干燥特性及其总酚含量变化研究被引量:15
- 2016年
- 通过自然晾晒、烘箱干燥和热风对流干燥3种常见干燥方法对新鲜无核紫葡萄进行干燥,研究无核紫葡萄干燥特性及其动力学模型,探讨不同干燥方式和温度(50~70℃)等因素对无核紫葡萄失水特性的影响,进一步评价干燥方式对无核紫葡萄总酚含量的影响。结果表明:热风对流干燥较好地保留了无核紫葡萄的总酚含量;Henderson-Pabis模型(单项扩散模型)能较好地拟合新鲜无核紫葡萄在自然晾晒、烘箱干燥和热风对流干燥3种常见干燥方法下的干燥规律;其有效水分扩散系数在1.411 9×10^(–10)~4.297 3×10^(–10) m^2/s之间。本研究准确地测定了无核紫葡萄干燥过程的含水率及失水速率变化,为无核紫葡萄干燥过程的优化和含水率在线检测控制提供理论依据。
- 王强邓朝芳任彦荣蒲昌玖吴洪斌
- 高校计算机教学中的美育策略被引量:3
- 2016年
- 计算机学科已是许多高校不可或缺的重要学科,但是在高校计算机教学中有一些不足,在其教学中引入美育迫在眉睫。将逻辑性较强的计算机课堂和形象性较强的美育相结合,利用计算机资源加深美育的深度,同时审美意识的提升也可以增强学生学习计算机的兴趣,提高利用计算机创造美的能力,进而提升学生的信息技术素养和计算机教学的质量。此外,高校计算机教师应加强美学和美育的理论修养,在计算机教学中深入渗透美育。
- 孙云
- 关键词:高校计算机教学美育美学信息素养
- MOOC对高等教育的影响被引量:7
- 2014年
- 亚、欧多国继美国之后陆续开发MOOC平台,包括中国大学在内的百余所世界名校纷纷加盟MOOC,它首次让高等教育感到"教育变革"的强大力量,技术的发展正在推动大学功能发生根本性改革。本文在介绍MOOC发展现状的基础上对MOOC三大代表性平台作了对比分析,详细阐述了MOOC对我国高等教育评价方式、教学管理模式、课堂教学方法、师资队伍建设及大众化教育等方面的影响。
- 尹合栋
- 关键词:高等教育