长春税务学院外国语学院英语系
- 作品数：29 被引量：74H指数：5
- 相关作者：王晓冬刘玉杰刘余馥李凤忱丁玉玲更多>>
- 相关机构：东北师范大学外国语学院东北师范大学教育科学学院东北师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所更多>>
- 发文基金：吉林省普通高等学校大学英语教学改革立项课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学经济管理文学更多>>
- 俄罗斯国家体制转轨后教育体制的变化被引量：6
- 2004年
- 文章在简要介绍促使俄罗斯教育改革内外因素的基础上,介绍了俄罗斯教育领域各方面进行的改革,包括教学体制的变化、学校种类的变化、教学内容的变化、学校经费的变化以及对高校分配制度和入学考试的改革。
- 吕文华李凤忱
- 关键词：转轨教育体制
- 所指的差异与可译性限度被引量：1
- 2005年
- 可译性限度一直是翻译理论关注的热点问题。索绪尔的语言理论指出,语言符号的能指是任意的,所指也是任意的,所指的任意性是使用不同语言的人们用以建构概念系统的手段,也是使用不同语言的人们对外部世界任意划分的结果。这一语言的基本属性就决定了不同语言之间语言符号的所指的差异,并导致不同语言符号转换的困难,进而成为对翻译的可译性的限制因素。为克服所指差异造成的可译性限度,人们在翻译实践中运用音译、解释等手段来解决这个难题,而全球化导致的不同语言之间人们交流的加深,促进了不同语言之间所指系统的趋同,从而在客观上将逐渐消解可译性的限度。
- 符延军王启燕
- 关键词：可译性
- 浅谈日美贸易摩擦及日本的防范策略
- 2006年
- 一、日美贸易摩擦产生的原因
日美密切的贸易关系构成了日美贸易摩擦的基础。
1，二战后，美国一直保持着日本的第大贸易伙伴关系而日本也是美国的第二大贸易伙伴，两国的贸易规模都很大。日美的贸易密切构成了日美贸易摩擦的现时基础。
- 孙佳
- 关键词：日美贸易摩擦贸易伙伴关系贸易关系贸易规模
- 所指的差异与英语思维的构建
- 2007年
- 英语学习的困难之处,在于从汉语思维到英语思维的转化。依据索绪尔的语言学理论,语言是一个符号系统,构成语言符号的能指与所指在每一种语言中都是不同的。能指的不同是明显的,而所指的不同则往往不为人们所理解,所指在不同语言之间的差异正是外语学习中的难点。英语学习的过程,就是从汉语思维到英语思维的转化过程,也就是学会用英语能指与所指所构成的语言符号进行思维的过程。
- 符延军王启燕
- 关键词：英语学习英语思维
- 东亚区域经济合作与吉林经济发展战略的选择
- 2007年
- 放眼当今世界,东亚地区已成为最令世人瞩目的亮点之一——整个东亚地区快速崛起。在这一过程中,东亚区域经济在快速发展的同时不断地整合,地区经济合作已成为可以预期的基本趋势。面对这一有利时机和具有挑战性的机遇,吉林作为中国东亚腹地贸易通道的内陆边境地区,如何在东亚区域经济合作进程中趋利避害,找准一条切合自身发展的新路子,更好地融入东亚乃至世界经济大潮中参与合作和竞争,这是经济全球化新形势下推进吉林经济发展战略必须思考的问题。
- 王晓冬
- 关键词：区域经济合作吉林经济
- 任务语言教学法在大学谈判口语教学中的实践应用被引量：1
- 2006年
- 随着经济全球化的深入,对英语谈判口语的人才需求也越来越多,而且要求也越来越高。而目前中国的大部分英语谈判口语的课堂上使用的都是传统的教学方法,难以适应时代的需求。笔者试图在英语谈判口语课堂上使用“任务教学法”,并根据“任务教学法”的特点,设计了课上任务。实践结果证明,“任务教学法”适合于谈判口语的教学,而且具有实践意义。
- 邢秀翀
- 关键词：任务教学法
- 日语词汇教法探讨
- 2009年
- 词汇教学是外语精读课的重要组成部分,教师要帮助学生总结出日语词汇的变化规律,培养他们举一反三的能力,尽快地使学生掌握扩展和记忆词汇的方法,从而提高学习外语的热情,达到事半功倍的效果。
- 刘余馥
- 关键词：词汇教学
- 中介语石化现象
- 2005年
- 中介语石化现象一直以来是二语习得研究的兴趣点之一。自1972年Selinker提出中介语石化这一概念到现在的二十几年间,石化现象的研究大致经历了两大阶段。第一阶段的研究以建立石化现象的解释模式为主,而第二阶段的研究则以实证性的个案研究为主。
- 白利
- 关键词：中介语石化二语习得
- 大学英语教师自我发展策略被引量：2
- 2008年
- 为了满足大学英语教学改革的需要,培养复合型双语人才,大学英语教师应改变传统的自我发展理念,增强自我发展意识,在工作和实践中培养终身学习和研究的技能。教师自我发展策略基本上有四种,即自我探索、协作发展、网络学习和行动研究。
- 刘玉杰
- 关键词：大学英语教师自我发展反思性教学
- 如何提高大学公外日语学生的阅读能力
- 2005年
- 阅读能力是学习语言的关键 ,也是未来社会工作与生活的需要。阅读不仅能够提高学生的理解能力 ,同时也能提高学习者的综合能力 ,因此 。
- 李凤忱
- 关键词：大学日语理解力
