华东师范大学学前教育与特殊教育学院特殊教育系
- 作品数：613 被引量：4,044H指数：30
- 相关作者：金瑜昝飞刘春玲江琴娣杨福义更多>>
- 相关机构：陕西师范大学教育科学学院心理学系陕西师范大学教育科学学院长春大学特殊教育学院更多>>
- 发文基金：上海市教育科学研究规划项目上海市哲学社会科学规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生经济管理更多>>
- 美国家长信息中心项目及其启示
- 2017年
- 美国教育部创设家长信息中心项目,为0—26岁各类特殊儿童和成年人的家长提供信息与培训,帮助其了解《障碍者教育法案》(IDEA)及其他相关法律支持下家长和孩子的权利,向特殊儿童家长提供社区、州和国家的资源,满足家长获取信息和教育培训的需求。该项目包括家长培训和信息中心(PTIs)、社区家长资源中心(CPRCs)和技术援助中心(PTACs)三部分。通过对家长信息中心项目的法律规定内容和运行情况等方面的介绍,为拓宽我国特殊儿童家长获取信息和资源的途径提供借鉴。
- 张怡江琴娣
- 关键词：特殊儿童家长
- 关于上海市残疾大学生就业心理的调查
- 截至2011年6月,应届高校毕业生签约率不足45％,大学生就业形势严峻.残疾大学生因其特殊性,其就业面临更大的困境.研究发现,导致残疾大学生就业难的因素很多,如残疾、社会排斥等.但残疾大学生的个体心理因素是不可忽视的重要...
- 李楠汪海萍
- 关键词：高等教育残疾大学生就业问题心理健康
- 文献传递
- 听觉障碍高中生群体认同对自我同一性的影响研究被引量：4
- 2008年
- 运用EOM-EIS-II(中文版)和青少年群体认同问卷对听障高中生的自我同一性和群体认同进行了测试,旨在探讨听障高中生的群体认同与自我同一性状态之间的关系。结果表明:群体认同对自我同一性的人际关系领域的影响大于意识形态领域;群体认同对同一性延缓、同一性获得的影响大于同一性混淆、同一性前闭;过高的群体认同不利于听障高中生自我同一性发展;群体认同与自我同一性之间存在显著的典型相关。最后从群体促进个体发展的角度提出一些建议。
- 王小慧安秋玲顾贫红
- 关键词：自我同一性
- 自闭症“地板时间”疗法(Ⅱ):象征游戏和逻辑智慧被引量：7
- 2008年
- "地板时间"疗法的高级目标是:借助象征游戏,促进意义表达能力,联结观念与情感的逻辑智慧的发展。本文对基础治疗阶段之后如何进一步组织治疗活动、主要的训练方法和干预技术的要点,作了系统的归纳和评价,期望为临床工作者和自闭症儿童的家庭提供自闭症干预理论和方法的参考。
- 杨广学尤娜
- 关键词：自闭症干预技术
- 0-6岁儿童早期教育观念的调查研究被引量：7
- 2009年
- 本研究采用调查分析法、访谈法,对0-6岁儿童家长与教师的早期教育观念进行了调查。研究发现,这两类群体认为儿童在0-6岁期间最需要关注的是健康的身体素质、诚实守信的道德品质、坚持与专注的学习品质;不同年龄阶段儿童(0-3岁、4-6岁)需要关注的素质与早期教育方式因他们身心发展特点不同而有所不同;(3)青年人与中年人评定的结果基本一致,教师与家长在多个项目的评定上呈现出差异。研究的结果对早期教育的导向有所启示。
- 蔡蓓瑛章淼榕
- 自闭症儿童依恋及其与功能领域关系的研究被引量：4
- 2010年
- 以中国大陆16个特殊儿童康复机构的278名自闭症儿童作为研究对象,通过问卷法探讨自闭症儿童的依恋及其与功能领域的关系。结果发现:(1)自闭症儿童依恋总体水平偏低;(2)自闭症儿童依恋与各个功能领域的发展有着极为紧密的联系;(3)影响自闭症儿童总体依恋发展水平的因素是儿童自身的障碍程度,具体取决于交往、认知、感觉、生活自理等功能领域的发展情况。
- 林云强张福娟
- 关键词：自闭症儿童依恋
- 自闭症儿童自我刺激行为的干预综述被引量：5
- 2015年
- 随着DSM-V的颁布,感觉刺激再次被列入自闭症症状的研究中。自闭症儿童自我刺激行为的研究较为庞杂,文章主要对以往文献进行梳理,罗列出自闭症儿童自我刺激行为的表现,并对原因进行分析,在功能合理与不合理的情境下探讨对应的干预策略,最后提出一些启示与感悟。
- 张静杨广学
- 关键词：自闭症自我刺激干预策略
- 随班就读资源教师职责及工作绩效评估被引量：24
- 2005年
- 为了促进我国随班就读资源教室方案科学规范和高效益运作,本研究借鉴国内外相关研究和实践成果,针对我国该领域的现状和发展前景,讨论资源教师开展工作的2个核心问题,资源教师的职责和工作绩效评估;资源教师的职责可归纳为6个方面:鉴定与评估、教学与指导、咨询与沟通、行政事务、公共关系和资源教室方案研究;工作绩效评估须采用多元化的评估方法,包括学生能力发展、资源教学和RRT专业水平和技能发展等多层面开展评估。
- 王和平
- 关键词：资源教师绩效评估
- 上海市随班就读学校资源教室建设和运作现状的调查研究被引量：33
- 2008年
- 为更好促进上海市随班就读学校资源教室方案的建设和运作,该文采用了问卷与访谈相结合的方式对上海市13个区(县)开展此项工作的现状进行了调查研究,其内容包括资源教室的基本情况、硬件配备状况、资源教师的基本情况、对资源教室方案的态度、资源教学、资源教室方案的管理和评估等七个方面。调查发现:目前上海市资源教室方案的建设和运作已进入规范发展阶段,取得了一定成绩,但也存在一定问题。针对调查中出现的问题,笔者提出了相应的建议。
- 李娜张福娟
- 关键词：随班就读资源教室
- 问题学生的自我概念研究被引量：14
- 2007年
- 本研究以初一至初三年级197名问题学生和136名普通学生为对象,对问题学生的自我概念及其相关因素进行了研究。结果表明:(1)问题学生的自我概念除初三学生外一般比普通学生低,这与普通学生的自我概念在初三显著降低有关;(2)问题学生的自我概念不存在显著的年级或年龄差异,而普通学生的自我概念表现出明显的年级差异和年龄效应;(3)问题学生的父母教养方式和负性生活事件所带来的应激与其自我概念的发展存在极其显著的相关。而问题学生的负性生活事件应激强度显著高于普通学生;(4)问题学生的自我概念可以显著预测其心理健康水平,提示自我概念的发展水平是影响问题学生心理健康状况的重要因素之一。
- 杨福义
- 关键词：自我概念心理健康
