华中科技大学附属小学
- 作品数：362 被引量：575H指数：11
- 相关作者：朱映晖冯回祥冯胜马玉龙熊曳更多>>
- 相关机构：华中师范大学教育信息技术学院中南民族大学教育学院武汉大学第一附属小学更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金教育部重点实验室开放基金更多>>
- 相关领域：文化科学农业科学文学轻工技术与工程更多>>
- 游戏泥土 体验快乐——陶艺教学例谈
- 2004年
- 在美术新课程实施中，探究实践，培养学生的创新精神，成为课改实验的亮点，具有鲜活的生命力。在《陶瓶与陶罐的造型与装饰》的教学中，我通过“欣赏美、发现美、创造美”三个教学环节，将学生一步一步引入知识的殿堂，启发学生的创造想象，让学生主动去探究、去发现陶艺作品中的艺术美与表现技法，激发了学生对陶艺的热爱。
- 王晓丹
- 关键词：陶艺教学美术教学课程改革
- 让教室拥有温度
- 2020年
- 班里调皮大王小王同学最近有很大转变,作业格外工整,正确率提高很多,而以前他的作业连字迹都难以辨认。对于小王同学最近的表现,我本想大大表扬一番,却一眼看见他前面小曹同学的作业——一个字没写。我不由地皱起了眉头,脱口而出:“你怎么又偷懒?你看,王同学都能写出这么好的作业,你还不好好写?”
- 陈红
- 关键词：偷懒正确率脱口而出同学
- 窗前的大树
- 2009年
- 易一之
- 关键词：大树
- 好的预习是教学成功的一半
- 2013年
- 没有针对性的预习会让预习效果大打折扣;高于学生实际能力的预习,只会让学生望而生畏,无所适从。所以,设计合理的预习作业是达成良好预习效果的关键。例如,教师在给学生布置预习作业时,习惯性地要求学生有感情地把课文多读几遍。
- 刘东平
- 关键词：预习作业教学无所适从教师多读
- 经纬交错 理性阅读
- 2011年
- 让学生读课外私，不仅可以丰富学生的积累，扩大学生的知识而，而且还有助于发展学生的思维能力。《语文课程标准》也要求：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，
- 刘碧娟
- 关键词：《语文课程标准》大学生思维能力阅读面阅读量
- 重视符号意识的培养——从一次简单交流谈起
- 2014年
- 在＂国培＂讲课时,有一位青年教师问我,在求两个数的＂最大公因数＂和＂最小公倍数＂时,是否可以用符号来表示结果,因为教材中没用符号来表示。
- 冯回祥
- 关键词：最小公倍数青年教师
- 当“小学生”碰上“大院士”
- 2024年
- 如果有人问“你的理想是什么”,可能很多队员的答案都是“科学家”。在湖北省华中科技大学附属小学,队员们通过和科学家“面对面”,对科学家的了解更深了。华中科技大学附属小学,光听校名就能感受到满满的“科技”气息。“校”如其名,学校少先队开展了许多富有科技特色的主题活动,包括“院士进校园”活动、“科学家大讲堂”系列讲座、由队员们主讲的“红领巾讲堂”“未来科学家”系列寻访活动等。
- 吴梓墨王郝澜李叙辰杨晓婧
- 关键词：科学家小学生院士红领巾少先队大讲堂
- 用挑战性活动促进学生的学习被引量：2
- 2016年
- 从学生学习的角度来看，合适的问题更能提升他们学习的效能。问题过于简单，学生会对探究失去兴趣；问题太难，学生会因为能力所不能及而放弃。只有“跳一跳，够得到”的问题，才能让他们兴趣盎然地参与，且收获最大。挑战性活动应当创设一个契合学生认知兴趣、认知需要和认知水平的问题情境，使他们通过努力能够解决问题，让他们在不断努力的过程中，科学思维、科学探究能力、科学态度等方面得到有效发展。
- 易传发
- 关键词：科学探究能力问题情境科学思维
- 追根究底，反复推敲：关于课堂追问的再思考
- 2016年
- 教育家陶行知曾说过：“行是知之路，学非问不明。”如果说数学课堂的核心是创设激发学生深度思维的活动，那么课堂上对知识点的不断追问就是开启学生思维的闸门。追问，顾名思义就是追根究底，即“打破沙锅问到底”，是教师对学生答问结果中表现出来的问题的一种有效处理方式。
- 周雁
- 关键词：追问推敲学生思维学生答问
- 重视写字教育共享民族文化美感
