北京育翔小学回龙观学校
- 作品数：34 被引量：6H指数：2
- 相关作者：张坤更多>>
- 相关机构：北京语言大学北京市昌平区教师进修学校诺丁汉特伦特大学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术更多>>
- 外套（2）
- 1．本外观设计产品的名称：外套（2）。;2．本外观设计产品的用途：本外观设计产品用于穿着。;3．本外观设计产品的设计要点：图中各视图所示产品的形状、图案及其结合。;4．最能表明本外观设计设计要点的图片或照片：主视图。
- 苏鹏
- 掉进草丛里的星星
- 2023年
- 在一个宁静的夜晚,一颗小巧玲珑的星星从天空坠落下来,掉进了草丛里,它就是布丁。布丁是星系里最调皮的,对世间万物都很好奇。布丁已按擦不住心中的喜悦了,一转眼就不见了踪影。忽然,草丛里探出来一个毛茸的小脑袋,布丁一愣:“你是?”毛茸茸的小脑袋晃悠悠地说:“我是毛毛虫,我们一起玩吧。”短暂的相聚之后,布丁告别了毛毛虫,继续向前走。
- 李可昕冯睿(指导)
- 关键词：毛毛虫星星好奇
- 探索思维链教学,帮助学生积累思维经验——“面积的认识”案例实践与研究
- 2015年
- 在“变教为学”观念的指导下，笔者结合人教版教材三年级下册“面积的认识”一课，尝试开展思维链教学的研究与实践，以利于帮助学生积累丰富的思维经验。
在具体实践中，笔者认为：思维链教学是指学生在学习过程中，基于已有知识经验针对认识新事物、解决新问题做出的完整的、连续的、指向性强的思维活动，其间伴随着学生主动进行的联想、类比、推理、归纳等思维过程，从而促进学习者的认识从模糊到清晰，并不断走向深入。
- 赵震
- 关键词：探索思维知识经验教学
- “六提六起来”——落实“双减”的探索与实践
- 2022年
- “双减”之前的教育“内卷”、家长“鸡娃”,学生校内外课业负担不断加重,导致体质健康、睡眠时长、视力保护等方面堪忧。面对新时代“强起来”的使命,面对教育公平、优质教育的强烈需求,文章提出了“六提六起来”的教育策略。“六提”就是要向常态课堂要质量,切实提高学生的自主学习能力,提高学生的合作探究能力,提高学生课堂的实际获得感、幸福感;家校合作上,切实提高学生的体质健康水平,提高学生的实际睡眠时长;积极开发校内外资源,丰富课后服务供给,提升课后服务质量。“六起来”就是课后服务要实现做起来、问起来、学起来、练起来、玩起来、读起来。
- 苏鹏
- 无声的交流,无尽的爱——记我与学生的“信心之旅”
- 2019年
- 青少年是实现伟大复兴中国梦的建设者,是民族的未来,更是国家的希望。广大青少年教师担负着重要的教育重担,不仅做学生学习知识的引路人,更要做学生锤炼品格的引路人、创新思维的引路人和学生奉献祖国的引路人。我们要引导学生扣好人生的第一粒扣子,立德树人,在学生的心中播撒下真善美的种子。
- 邸馨瑶
- 关键词：鼓励教育
- 上衣
- 1．本外观设计产品的名称：上衣。;2．本外观设计产品的用途：本外观设计产品用于穿着。;3．本外观设计产品的设计要点：图中各视图所示产品的形状、图案及其结合。;4．最能表明本外观设计设计要点的图片或照片：主视图。
- 苏鹏
- 由学生质疑引发的对小学数学综合与实践的思考被引量：1
- 2019年
- 综合与实践的实施是以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动。面对学生的疑问,教师却匆匆下课的课堂场景,引发了对"积累数学活动经验是综合与实践领域的重要目标,那么在注重引导学生积累实践与操作经验的同时教师还应该做些什么?在突出课程标准所强调的‘要使学生能充分、自主地参与’的同时,又如何充分发挥教师的引导作用?"等问题的探索,以及对北京版教材三年级下册综合与实践中"围绿地"的内容的新的实践。综合与实践教学要合理把握其学科性、综合性、实践性的特点,要充分发挥教师在数学综合与实践中必要的引导作用,要准确理解数学综合与实践"积累数学活动经验"的目标。
- 冉国明赵震
- 关键词：数学活动经验
- 新时代师德修炼的四个层次
- 2022年
- 中国传统文化中曾以“顺乎天下之理谓之道,行而宜之谓之德”来解释道与德,笔者认为其中的“天下之理”,可以理解为某个时代中人们对于自然界、人类社会和人自身规律性的共性认识。师德,是时代发展对教师作出的规范要求。随着社会经济的不断发展、人们对科学规律的认识不断深入,时代呼唤教师的同频共进,呼唤教师的知识迭代与素养提升,与时俱进、良好的职业道德不可或缺。
- 苏鹏
- 关键词：中国传统文化师德职业道德
- 跨学科实践活动理念下的节庆活动课程建设与实践
- 综合实践活是培养学生综合素养,发展学生实践能力、创造能力的重要途径。为此,作者们就综合实践活动中的项目化学习、跨学科主题学习、研究性学习、区域活动、节庆活动、学生非认知发展、德育渗透、教师研修、劳动教育、劳动评价等问题展...
- 张子路
- 帮助学生积累思维经验的“思维链教学”研究与实践——以“认识周长”为例
- 2015年
- 缘起
新课程改革以来，越来越多的教师逐渐从关注教师的教转变为关注学生的学，从关注知识、关注结果转变为关注学生的思维过程。然而，在教学实施中，面对实际的教学内容时，仍然存在着不少问题——依据教学设计而忽视学生的思维过程，学生的学习都是在教师预先设计好的活动指令下进行的，学生不知为什么这样做，也不知下一步该做什么。
- 赵震
- 关键词：思维过程教学实施教学设计新课程改革
