中南财经政法大学人文学院哲学研究所
- 作品数：20 被引量：93H指数：6
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- 我们到底应当怎样认识和评价当代西方马克思主义——兼答徐崇温先生被引量：11
- 2002年
- 王雨辰
- 关键词：西方马克思主义马克思主义研究客观性
- 人追求超越的三种文化形式被引量：3
- 2001年
- 艺术、宗教、哲学三种文化形式既是人追求超越的文化结果 ,又是人超越欲望的文化动力 ,艺术建立起一种不同日常经验的超越形式 ,宗教摆脱了对单纯“有”的执着 ,去拥抱“无” ,哲学超越经验、感性去追求本体和理性 ,三者都指向人的意义世界。劳动实践为人的超越创造了可能 ,人的超越本性推动了人由必然王国向自由王国迈进。
- 肖建华
- 关键词：文化形式本体感性认识艺术超越
- 企业社会责任新探被引量：12
- 2004年
- 对于企业社会责任的讨论在近几年内又一次成为热点问题 ,这不仅是市场经济发展的产物 ,也同社会的多元化发展 ,商业批评 ,企业的大型化、国际化及经济学、管理学等学科的理论发展密不可分。基于人类文明的进程 ,这一问题已是企业所无法回避的 ,但已有的相关理论还有许多的空白之处 ,企业自身对社会责任的认识及实践成效也相去甚远。因此 ,基于企业性质基础之上的探讨应是一种必要 ,企业的社会责任应是个体利益与集体利益、权利与义务、内在约束与外在约束、自觉意识与行为实践的统一。
- 孙蓓
- 关键词：企业管理社会责任经济利益市场经济
- 西方马克思主义视域内的若干当代哲学问题的梳理和论析被引量：6
- 2002年
- 本文具体考察了西方马克思主义视域中的马克思主义哲学观、异化、科学技术理性批判以及消费主义文化批判问题,分析了他们提出这些问题的背景、具体内容,指出了他们的这些理论对于发展唯物史观和中国现代化实践的突出意义。
- 王雨辰
- 关键词：马克思主义哲学异化消费主义文化
- 休谟因果联系的人性论基础被引量：1
- 2004年
- 因果联系原理是休谟哲学的重要组成部分。休谟否定从理性推理和经验归纳得到因果联系。他在经验和习惯的基础上从人性角度建构了他的因果联系原理,这是休谟理论的独特之处,这一原理终结了经验论与唯理论的对立,引发了以康德为代表的德国古典哲学的产生,并对以后的各派哲学产生深远影响。
- 方政杨正群刘英
- 关键词：休谟因果联系人性论基础
- 经济增长的价值前提和价值标准——略论佩鲁关于经济增长合理性的理论
- ＜正＞ 经济增长从来就是合理的吗?这是法国著名经济学家弗朗索瓦·佩鲁在其名著《新发展观》一书中提出的一个尖锐问题。这一问题的实质是,经济增长是否有一定的价值前提?或者说经济增长是否应遵循一定的价值准则? 佩鲁对这些问题作...
- 胡贤鑫
- 文献传递
- 毛泽东早期伦理思想的集中展现——《〈伦理学原理〉批注》记读被引量：4
- 2003年
- 《<伦理学原理>批注》是青年毛泽东“修身课”、“哲学课”的学习体会和总结,其中关于强调伦理道德重在实践的观点,主张以事实论善恶、辨是非的观点,道德的阶级性和时代性的观点,道德、理想要坚持知、信、行相统一的观点等等,对我们今天贯彻公民道德实施纲要都有重要的指导意义。
- 邓以新
- 关键词：毛泽东伦理学原理批注
- 略论马克思主义生产力观的生态维度被引量：6
- 2005年
- 沿着改造、利用自然的单一理路,不仅不能解决人与自然的矛盾,反倒会加剧人与自然的矛盾,陷入更深的人类生存困境。生态论意义上的生产力,是物质生产过程中自然生态资源力和人类社会劳动力的有机融合,是人类改造、利用自然和适应、保护自然两个方面能力的辩证统一。
- 王建辉
- 关键词：马克思主义生产力观生态维度环境资源
- 审美教育在素质教育中的地位和作用
- 2001年
- 本文认为作为一个素质健全的人必须具备智力认识结构、伦理意志结构和情感审美结 构三种素质。审美素质直接影响着人的知识素质的提高和道德素质的培养，影响着人生观和 价值观，在素质教育中具有知识教育、道德教育不可替代的作用。审美教育关键要帮助学生树 立正确的审美观，使学生热爱生活、热爱人生、热爱自然，加强艺术修养和人文知识修养。
- 肖建华
- 关键词：审美教育素质教育审美观艺术修养
- 科尔施的“总体性的马克思主义理论”述评被引量：4
- 2001年
- 科尔施同卢卡奇一样,是早期西方马克思主义的代表人物之一,1923年,他发表的《马克思主义和哲学》一书和卢卡奇的《历史和阶级意识》一起,被称为西方马克思主义的"圣经"。他在该书中所阐述的"总体性的马克思主义理论"被西方理论界称为"非教条的马克思主义"。从20世纪60年代起,西方资本主义国家都较重视对科尔施思想的研究,并形成了一股"科尔施热"。科尔施在《马克思主义和哲学》一书中所提出的"
- 王雨辰
- 关键词：马克思主义理论黑格尔哲学马克思主义者
