成都电子机械高等专科学校人文社科系
- 作品数：64 被引量：153H指数：6
- 相关作者：罗英欧阳书杨泽军余勇李立明更多>>
- 相关机构：西华师范大学外国语学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题四川省教育厅科学研究项目四川省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律语言文字更多>>
- 利用多媒体建立以大学语文课程为中心的素质教育互动模式
- 2011年
- 以大学语文为核心,构建人文素质教育新平台,对高职高专院校具有很强的现实意义。本研究通过对在大学语文课程中有效利用和控制多媒体课件教学环节,创建素质教育互动场景,创设网络教学环境的实践性分析,探讨利用现代媒介建立以大学语文课程为中心的素质教育互动模式、建立科学有效的素质教育互动模式的可行性。
- 何灏
- 关键词：大学语文现代媒介素质教育
- 和谐社会的和谐思维
- 2011年
- 实现社会和谐．建设美好社会，始终是人类孜孜以求的社会理想．也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的社会理想。党的十六届四中全会明确提出要“把和谐社会建设摆在重要位置”、“不断提高构建社会主义和谐社会的能力”．［1］六中全会提出“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性”．对我国的改革发展做出了新的指导性设计．进一步充实了科学发展观的内涵．是我国社会转型时期顺利推进现代化建设、建设全面小康社会的重要保证。
- 杜生民
- 关键词：和谐社会建设和谐思维马克思主义政党十六届四中全会社会转型时期全面小康社会
- 超越底层叙事方式下的草根生活——罗伟章小说创作地域特征谈被引量：1
- 2011年
- 作家身处的地理环境、地域特色、地方文化等地域因素能影响其文学创作,但优秀作家的作品往往能最终超越地域性,表现出普泛的人性,体现出地域性与人性统一的创作特征。本文试图从罗伟章作品中展现的底层叙事方式下的草根生活画卷和其作品表现的不分阶层的永恒苦难主题两个方面对此观点进行阐述。
- 何灏
- 关键词：地域性人性
- 英语单词记忆方法初探被引量：1
- 2004年
- 学习英语最难过的一关 ,莫过于记英语单词了。其实 ,只要我们多用心总结适合自己的单词记忆方法和记忆途径 ,并用够功夫 。
- 蔺果
- 关键词：英语单词记忆
- 大学生性教育实效性的总体评价被引量：10
- 2004年
- 作者根据教育活动的评价标准,从大学生性教育的目标、内容和实施等方面,运用科学方法,借用教育测量、教育统计和社会调查研究等手段,对大学生性教育现状和达到性教育目标的程度进行了价值判断。作者由对性教育目标确定实效性评价的标准、大学生对性教育目标体系的评价数据对比等问题进行了讨论,并对“大学生性健康指导”课程提出了改进的建议。
- 王进鑫柴继贵胡珍
- 关键词：大学生性教育实效性
- 从高职高专的特点出发 大力推进“新方案”的实施
- 2008年
- 高职高专实施"新方案""概论"课具有要求高、课时少、难度大等特点,要实施好"新方案""概论"课,领导必须重视,组织要健全,经费要有保障,必须加强教师队伍建设,充分调动教师的积极性和主动性,发挥教师的主导作用,全面推进教学改革,实施启发式、讨论式的教学方式,激发学生学习"概论"课的兴趣,调动学生的学习积极性和主动性,充分发挥学生的主体作用,才能取得良好的效果。今后要取得更好的效果,就要对高职高专实施分类指导,进一步加强教学改革和教学科研工作,才能更上一层楼。
- 杨泽军余勇
- 关键词：高职高专
- 一类半线性热方程整体弱解的存在性
- 2004年
- 运用Galerkin的方法结合势井理论简单证明了一类半线性热方程ut-△u=ur+cu(r >1 )c<0初边值问题整体弱解的存在性。
- 洪洁
- 关键词：半线性热方程GALERKIN方法势井整体弱解
- 浅论“侵害”认识在犯罪与侵权中的差异被引量：1
- 2011年
- 刑法和侵权法对“侵害”的不同认识形成了各自的行为侵害本质理论，刑法所保护的社会生活利益，是刑法上的法益，在侵权法上保护的人的权利和利益，就是便权法上的法益。在刑法上，法益概念不再局限于个体利益，也能很好的包含社会和国家利益。
- 周雪梅
- 关键词：侵害法益权益
- 陈毅精神探析被引量：1
- 2011年
- 本文通过文献资料研究,陈毅精神主要体现在树立坚定的革命理想和信念、勇于追求真理的精神;立志报国、一切为人民的爱祖国、爱人民的精神;取义成仁、视死如归的勇于献身精神;刚正不阿、宁折不弯的坚强不屈精神;功丰不伐、严于律己、廉洁奉公的精神;应知学问难、在乎点滴勤的严谨治学精神6个方面。
- 杨泽军
- 关键词：传承弘扬
- 陈毅精神“进课堂”,加强社会主义核心价值体系教育被引量：3
- 2010年
- 本文对如何推进陈毅精神"进课堂",加强大学生社会主义核心价值体系教育进行了探讨。加强教学研究,实现理论要点向教学要点转化;实行"一门为主,多门渗透"的教学模式;积极探索"三个结合",充分发挥"第二课堂"和"第三课堂"的作用,构建陈毅精神传承教育的"大课堂"。
- 余勇
