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杭州师范大学教育科学学院应该心理学系

作品数：171 被引量：1,341H指数：17
相关作者：傅素芬潘毅曹亮洪灵敏张宏武更多>>
相关机构：华东师范大学心理与认知科学学院浙江大学心理与行为科学系南京师范大学教育科学学院心理学系更多>>
发文基金：浙江省哲学社会科学规划课题教育部人文社会科学研究基金国家自然科学基金更多>>
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合作机构

文献类型

  • 136篇期刊文章
  • 34篇会议论文

领域

  • 133篇哲学宗教
  • 29篇医药卫生
  • 29篇文化科学
  • 6篇经济管理
  • 6篇生物学
  • 3篇自然科学总论
  • 2篇天文地球
  • 2篇社会学
  • 2篇语言文字
  • 1篇轻工技术与工...
  • 1篇政治法律
  • 1篇理学

主题

  • 24篇心理
  • 14篇心理理论
  • 14篇神经元
  • 14篇情绪
  • 14篇镜像神经元
  • 12篇心理学
  • 12篇社会
  • 10篇自我
  • 9篇理学
  • 9篇工作记忆
  • 9篇儿童
  • 8篇大学生
  • 8篇社会认知
  • 7篇青少年
  • 7篇情绪调节
  • 7篇教师
  • 6篇认知神经
  • 6篇认知神经科学
  • 6篇少年
  • 6篇自我效能

机构

  • 170篇杭州师范大学
  • 20篇浙江大学
  • 17篇华东师范大学
  • 10篇南京师范大学
  • 4篇香港大学
  • 3篇北京大学
  • 3篇华南师范大学
  • 3篇湖北大学
  • 3篇浙江外国语学...
  • 2篇北京师范大学
  • 2篇德克萨斯大学
  • 2篇华中师范大学
  • 2篇浙江理工大学
  • 2篇上海大学
  • 2篇浙江师范大学
  • 2篇浙江工业大学
  • 2篇信阳师范学院
  • 2篇澳门大学
  • 2篇美国西北大学
  • 2篇英国诺丁汉大...

作者

  • 40篇丁峻
  • 38篇陈巍
  • 25篇马伟娜
  • 13篇朱晓斌
  • 12篇孙晓玲
  • 10篇吴明证
  • 10篇张静
  • 10篇姚雨佳
  • 8篇桑标
  • 8篇潘毅
  • 7篇郑莉君
  • 6篇王静丽
  • 5篇曹亮
  • 5篇袁逖飞
  • 5篇傅素芬
  • 5篇张敏
  • 4篇石向实
  • 4篇张德玄
  • 4篇赵晶
  • 3篇张莉渺

传媒

  • 11篇中国临床心理...
  • 11篇心理科学
  • 10篇心理研究
  • 9篇健康研究
  • 7篇应用心理学
  • 7篇心智与计算
  • 6篇社会心理科学
  • 5篇华东师范大学...
  • 5篇心理学探新
  • 4篇心理学报
  • 4篇心理发展与教...
  • 3篇中国特殊教育
  • 3篇宁波大学学报...
  • 3篇人类工效学
  • 3篇第十三届全国...
  • 3篇第十一届全国...
  • 2篇开放教育研究
  • 2篇浙江大学学报...
  • 2篇华中师范大学...
  • 2篇心理科学进展

年份

  • 1篇2024
  • 6篇2023
  • 1篇2021
  • 1篇2020
  • 2篇2019
  • 3篇2018
  • 3篇2017
  • 4篇2016
  • 5篇2015
  • 2篇2014
  • 6篇2013
  • 14篇2012
  • 18篇2011
  • 30篇2010
  • 33篇2009
  • 30篇2008
  • 11篇2007
共 171 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
时间压力和语音复杂性对口吃者语音编码的影响被引量：3
2012年
目的:考察时间压力和语音复杂性对口吃者语音编码的影响。方法:采用外显发声任务,对口吃组与对照组在有、无时间压力条件下对不同语音复杂性材料的朗读速度和口吃频率进行了考察。结果:①口吃组和对照组在有时间压力条件下朗读速度显著快于无时间压力条件,朗读绕口令句子的速度显著慢于非绕口令句子,朗读声母绕口令显著慢于韵母绕口令;②在时间压力条件下口吃频率显著高于无时间压力条件,朗读绕口令句子的口吃频率显著高于非绕口令句子,朗读声母绕口令的口吃频率显著高于韵母绕口令;③朗读声母绕口令时在句首发生口吃的比率显著高于韵母绕口令。结论:时间压力和语音复杂性对口吃组和对照组的语言编码和言语流畅性有重要影响。
肖二平张积家陈穗清
关键词：口吃语音编码
灵长类动作理解的镜像神经机制研究进展被引量：3
2008年
灵长类动作理解(understanding of actions)的神经机制是认知神经科学研究的重要内容,它的阐明对于揭示灵长类特有的一些高级认知行为的本质和过程具有重要意义。就灵长类动物而言,个体对其同类做出动作的识别以及理解是其一切社会行为的基础,但是迄今为止我们对其动作理解的神经机制还知之甚少。随着镜像神经元成为近年来国外认知神经科学与认知人类学研究的热点,人们通过神经生理学和脑成像等技术,陆续发现和证明了其在灵长类动作理解过程中的重要作用。本文综述了近年来关于灵长类动作理解的镜像神经机制的研究成果,介绍了镜像神经元在灵长类动作理解过程中的一些新认识及其在该能力进化和发育等方面的作用,并对当前一些实验中遗留的问题与灵长类动作理解领域的未来研究方向作了反思与展望。
陈巍汪寅丁峻张均华
The Modulation of Perceptual Selection by Working Memory is Dependent on Attentional State
Recent research suggests that visual selection can be automatically biased to those stimuli matching the conte...
潘毅
关键词：MEMORYCAPTURESTATE
教师创新工作行为与创新气氛的关系被引量：5
2012年
目的:编制教师创新工作行为问卷,并考察教师创新工作行为与学校组织创新气氛、创新动机的关系。方法:依据Janssen个体创新工作行为理论,结合教师访谈,编制教师创新工作行为初测问卷;根据374份有效数据进行探索性因素分析;根据470份调查问卷结果,采用内部一致性分析、结构方程模型技术结构和层次回归分析进行验证和变量关系分析。结果:探索性因素分析表明,教师创新工作行为由创新意愿、创新行动、创新成果3个维度构成;验证性因素分析、内部一致性分析和层次回归分析证实了教师创新工作行为的构想效度。学校创新气氛对教师创新工作行为有显著的正向预测作用;创新动机对创新气氛与创新工作行为关系的中介效应显著。结论:教师创新工作行为问卷有良好的信度和效度;教师创新动机在学校组织创新气氛与教师创新工作行为关系中具有显著的中介作用。
张敏张凌
关键词：创新动机中介效应教师
第一代认知科学五十年:离身谬误与危机根源被引量：15
2010年
作为上世纪50年代末"认知革命"产物的第一代认知科学已经走过了半个世纪的历程。第一代认知科学将认知过程的产生视作与操作符号的特定规则有关,而与实现这一操作过程的物质载体无关——即心智是离身的。通过对第一代认知科学三大主流取向——符号计算主义、联结主义与生态主义进行系统的论述,分析其各自内涵与困境,揭示了"离身"谬误是造成第一代认知科学危机根源的主要原因。
陈巍陈波丁峻
关键词：联结主义生态主义
对话环境与心理理论发展被引量：6
2008年
大量研究表明,心理理论和语言之间存在着密切的关系,其中对话环境是研究的重要内容之一。纵观国内外关于微观的家庭对话环境和宏观的社会文化环境对儿童心理理论影响的最新研究,表明对话是儿童心理理论充分发展的基础。未来关于儿童心理理论发展的研究,主要包括扩大研究主题,改善研究工具和揭示研究机制等。
张长英桑标马伟娜
关键词：心理理论错误信念
工作记忆内容对空间返回抑制的影响被引量：3
2010年
工作记忆内容能够以相对自动化的方式引导视觉选择性注意。研究的目的在于考察工作记忆内容对空间返回抑制的影响。实验一要求被试在客体工作记忆保持阶段完成返回抑制任务,结果发现无论返回抑制任务目标是否与工作记忆内容匹配都出现了返回抑制效应。实验二要求被试在空间工作记忆保持阶段完成返回抑制任务,结果发现当目标落在记忆空间上时返回抑制效应消失。因此,空间返回抑制仅会受到基于空间工作记忆的视觉注意引导的影响。
赵静潘毅
关键词：工作记忆视觉注意
阈上和阈下不同情绪线索对返回抑制的影响被引量：24
2010年
为检验返回抑制是否受线索生物学意义的调节,分别在实验一和实验二中以阈上和阈下不同情绪效价(高兴、生气和中性)的面孔为外源性线索,变化同时提示位置的多寡,要求被试对靶子尽可能快而准地作探测反应。实验一发现,三种线索情况下均出现返回抑制且效应量无显著差异;实验二发现,线索为中性面孔时出现返回抑制,线索为高兴和生气面孔时未出现返回抑制。说明返回抑制受线索生物学意义的调节。阈下线索的生物学意义(情绪效价)能得到自动加工,从而影响空间注意的转移和返回抑制机制的功用;阈上线索的情绪效价被清晰感知时,自上而下的注意控制机制使线索的生物学意义被忽略,从而阻碍情绪效价功能的发挥。
邓晓红张德玄黄诗雪袁雯周晓林
关键词：情绪效价
刷新功能对汉语口吃者语音编码的影响被引量：1
2013年
该研究采用双任务实验范式比较了口吃者和非口吃者在色点位置刷新任务的同时重复双声词和叠韵词的反应时和口吃频率。结果表明,口吃者和非口吃者加工叠韵词比加工双声词均需要更多的刷新功能。研究结果支持了口吃的"内在修正假说",对口吃的诊断和治疗有重要的启示。
肖二平陈穗清张积家
关键词：口吃语音编码
论儿童社会认知发展的具身动力模型被引量：3
2009年
社会认知是个体对社会性客体和社会现象及其关系的感知和理解活动,儿童期是个体社会认知毕生发展的关键期。本文在第二代认知科学"具身认知"的视域下,在考量儿童这个群体特殊性的基础之上提出具身动力模型来阐述儿童的社会认知发展。文章论述了具身动力模型的基础、环境差异及动力体现,并据此模型理论对儿童教育提出了可行性的建议。
沈秋凤丁峻
关键词：儿童社会认知
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