建湖县实验小学
- 作品数：1,368 被引量：413H指数：5
- 相关作者：丁加华陆海琴陈霞曹文耀吴勇更多>>
- 相关机构：上虞市阳光学校四川省阆中师范学校华东师范大学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教经济管理更多>>
- 拉长体验过程 促进深度学习——“面积单位”教学实践与思考被引量：2
- 2021年
- 【课前思考】1.从数学知识层面上看:在学习"面积单位"之前,学生在二年级学习了"厘米和米""分米和毫米",对长度单位已经建立比较清楚的表象;同时,三年级上册已经认识了"长方形、正方形的特征""长方形、正方形的周长";在下册"长方形和正方形的面积"这一单元的第二课时,第一课时学生已经掌握了什么是面积之后,这部分内容属于课程标准"图形与几何"领域中的"测量"。
- 孙开飞
- 关键词：课程标准知识层面
- 阅读:构建文化的精神活动
- 2013年
- 有人说：学习一个词,就是给人的精神打开一扇窗;学习一句话,就是给人的精神打开一扇门;学习一篇课文,就是要在学生脑海里留下些有意义的东西,给他们的精神开辟一片新天地。毫无疑问,引导学生进行触摸语言的阅读,就是让他们完成一种文化建构,丰富他们的精神生活,使他们成为堂堂正正的具有中国血统的＂文化人＂!
- 王素霞
- 关键词：文化建构文化人
- 英语教学中小组合作模式的实质内涵与实施
- 2018年
- 为了适应新课程改革的需要,培养孩子们自主学习、自主思维、自主合作的能力,是我们所有教师必须要进行课堂改革的重要任务。在实际工作中,往往发现有些教师平平而过,不求过得硬,但求过得去;不求有功,但求无过;教学方法采取老一套,而不是多样化,缺乏创新精神。一句话,由于没有改革精神、教法陈旧,教师的精神面貌也就跟不上时代发展的步伐,如果长此下去,会有被时代淘汰的危险。教师要具有一定的改革精神,让小组合作教学的模式得到深入推广。
- 李萍
- 关键词：英语教学小组合作教学新课程改革自主思维
- 小学生解题过程中的心理障碍及对策被引量：1
- 2012年
- 小学数学教学，不仅仅要让学生掌握必要的数学知识，更要让学生形成良好的学习习惯和思维习惯，但由于他们的年龄较小、心智还不够完善，在解决问题时会出现一些心理上的障碍。因而教师在实施教学的过程中，
- 孙开飞
- 关键词：心理障碍小学生解题过程数学知识思维习惯
- 聆听最美的数字语言——谈小学《品德与社会》中“数字”的教学被引量：1
- 2014年
- 小学《品德与社会》中有一些数字,有的大,有的小.这些数字看似简单,但对学生的认知发展和品格的形成往往起着不可忽略的作用.如果从“大而化之”“以小见大”“无中生有”这三个角度对教材中数字进行处理,就能获得良好的教学效果.
- 刘文艳
- 关键词：教学
- 五分钟也精彩——语文课前口语训练的新尝试被引量：1
- 2011年
- 《语文课程标准》中对学生的“口语交际”提出明确要求，强调：在实践活动中增强学生的口头应用能力．能根据交际的需要．选用恰当的时机与场合．提出话题．敏捷应对，注意表达效果。可见，学生的口语表达能力．需要教师提供一定的实践机会．让学生“在游泳的实践中学会游泳”，
- 朱以秀
- 关键词：《语文课程标准》口语训练课前口语表达能力
- 让学引思:朝向儿童“学力”的发展——以“认识百分数”一课教学为例被引量：2
- 2018年
- 德国哲学家海德格尔提出“让学”的教学理念,在“让学”的同时还需要教师智慧地“引思”。在“让学引思”的数学课堂,应诠释儿童本位,以“自定目标:提高学生学习内驱力;核心问题:提供唤醒知识的土壤;经历过程:培养学生概括与抽象能力;思辨地追问:打开思维的另一扇窗”为手段,实现朝向儿童“学力”的发展。
- 季仕健
- 关键词：儿童本位学力
- 创设课堂情境,让学生亲近教学
- 2015年
- 兴趣是学生渴求获得知识，探索真理而带有情绪色彩的意向活动，是推动学生认真学习的一种内部动力。新《课程标准》在教学目的要求中指出：“使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。”下面结合一年级《11-20各数的认识》教学，谈谈在小学教学中如何激发学生的学习兴趣。
- 吴剑华
- 关键词：教学目的课堂情境《11-20各数的认识》亲近《课程标准》
- 培养小学生课外阅读能力“三策略”
- 2011年
- 苏霍姆林斯基曾说过:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"让学生进行大量的课外阅读,不仅可以提高学生的认读水平和作文能力,还可以使学生增长知识,开阔视野。《语文课程标准》规定小学生的课外阅读总量不少于145万字。然而。
- 孙世红
- 关键词：学生课外阅读朗读能力作业量故事大王
- 姜正锴作品
- 2017年
- 姜正锴
