北京市大兴区教师进修学校
- 作品数：413 被引量：230H指数：6
- 相关作者：王云阁杨林军刘春凤闫景娟王哲更多>>
- 相关机构：北京教育学院北京师范大学北京市大兴区兴华中学更多>>
- 发文基金：北京市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术语言文字更多>>
- 适合中学生的10部优秀地理科普读物
- 2013年
- 推荐了10部优秀的地理科普读物，旨在提高中学生学习地理的兴趣，培养中学生的阅读能力，弥补当前地理课堂教学的不足。
- 吴炳义
- 关键词：中学生
- 提高中小学校科研管理人员管理能力的实践
- 学校科研管理人员是学校科研工作推进的关键人物，他能真切感受到本校科研工作的氛围，可以及时了解教师对科研的需求、困惑，可以承上启下及时为教师提供指导与服务，因此科研管理人员的管理能力强弱决定着学校科研工作的效果。本课题对科...
- 魏希芬
- 思想推动笔端,勤奋成就文章--教师专业发展案例研究
- 本文通过对几位老师发表论文的调研，分析了他们写作的动机及经验，赞扬了他们勤于思考、置身教育科研事业的精神。
- 勾宏苹
- 关键词：教师专业论文发表
- 文献传递
- 引发认知冲突,培养高阶思维--基于同课异构的教学研究
- 2022年
- 在小学科学教学研究中,同课异构是一种有效的教学研究活动。同课异构需要教师根据学生实际情况、现有的教学条件和教师自身的特点,进行不同的教学设计。同课异构教学研讨为教师提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台上,教师共同探讨教学中的热点、难点问题,探讨教学的艺术,交流彼此的经验,共享成功的喜悦。这种多层面、全方位的合作、探讨,可以促使教师立足学生最近发展区引发认知冲突,促成学生经历深刻的学习体验,培养他们的高阶思维。
- 刘艳明
- 关键词：同课异构高阶思维教学研讨面对面交流教师自身
- 试论综合实践活动课程过程性评价实施需要注意的几个问题
- 综合实践活动课程的评价是课程目标达成的重要环节,也是课程管理的重要手段,过程性评价在综合实践活动课程评价中是必须遵循的基本原则之一。本文重点论述了高中综合实践活动课程过程性评价实施中需要注意的几个问题,包括正确认识过程性...
- 王芳
- 关键词：综合实践活动课程
- 文献传递
- 让核心素养发展在生物课堂教学中落地
- 2018年
- 在基础教育课程改革向纵深推进的新时期,国家层面已确立了＂依据核心素养确定学科核心素养,依据学科核心素养修订课标与重组教材＂的顶层设计,做为与教育主体最为接近的一线教师,如何让追求学生核心素养发展的教育目标真正落实是一线老师们肩负的重要课改使命,否则,美好的课改理念只能是空中楼阁。笔者做为教研人员,也将要与一线教师一起,共同探索基于学生核心素养发展的课堂教学的调整与改进,让发展学生核心素养真正落地。
- 闫景娟
- 关键词：生物课堂教学基础教育课程改革一线教师课改理念重组教材
- 关注文体特点 构建高效课堂——谈童话教学的文体意识与教学策略被引量：1
- 2014年
- 现行各版本的小语教材都把童话、诗歌、寓言、记叙文、散文、说明文等不同文体的文本纳入其中,且各学段收纳的篇目也因学生的认知能力、课标要求不同而有所区别。这显然是教材编撰者精心安排的意图——通过阅读这些文体作品,达到培养各学段学生阅读能力,启迪学生语言智慧,丰富学生精神世界,提升学生语文素养的目的。
- 冯兰艳王雪莲王瑜
- 关键词：文体特点教学策略文体意识编撰者分角色朗读
- 中华优秀传统文化在语文课堂的传承被引量：3
- 2017年
- 《语文课程标准》明确要求：＂认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。吸收人类优秀文化的营养,提高文化品位。＂为实现这一课程目标,我们课题组重点对汉字、成语典故、寓言神话、古诗等中华优秀文化在现代语文课堂教学中的传承途径和方法,进行了深入研究,在实践中取得了可喜的成果。一、一个汉字引申一个主题汉字是历史的载体。
- 王金平
- 关键词：文化典籍成语典故中国古代历史中华优秀文化神话故事
- 四年级上册第四单元整体教学设计说明
- 2023年
- 四年级上册第四单元包括四篇课文,内容分别是《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》和《女娲补天》,还包括一次习作、语文园地和“快乐读书吧”三部分内容。本单元的语文要素是“了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容;感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”和“展开想象,写一个故事”。
- 王瑜
- 关键词：《精卫填海》语文园地
- 父母应是孩子的“心理医生”被引量：1
- 2002年
- 怎样发现孩子的心理问题——观察谈话调查分析怎样解决孩子的心理问题——平等对话营造氛围
- 冯秀琴
- 关键词：家庭教育心理教育心理问题子女父母
