北京市海淀区中关村第一小学
- 作品数：82 被引量：86H指数：5
- 相关作者：刘畅梁小红边颖祝晓丹王冲更多>>
- 相关机构：北京教育学院北京师范大学中关村第一小学更多>>
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- 相关领域：文化科学理学机械工程哲学宗教更多>>
- 基于素养进阶的教学建构——以小学数学北师大版“比的应用”教学为例
- 2022年
- “比的应用”是小学数学课程中“比的认识”单元的核心课。作为数与代数领域两量关系教学的核心内容,是发展学生模型思想这一数学核心素养的重要学习载体。针对“比的认识”单元中“比的应用”这一主题核心课程,着重从教学内容分析—走进教材、学习者分析—走进学生两个方面形成“比的应用”的教学思考与建议,以建构素养进阶的深度学习,深入发展学生的模型思想。
- 董文彬
- 关键词：教材分析
- 个性化电子评价体系在班级管理中的运用
- 2023年
- 为培养一年级学生良好习惯,我利用课堂交流应用程序(简称ClassDojo),家校协同制定个性化评价内容,起到了良好的教育效果。课堂交流应用程序包括课堂活动记录、学生个人档案、班级故事等版块和点名、计时器、噪音计、随机点名、随机分组等功能。
- 姚慧玥
- 关键词：课堂交流个性化评价班级管理课堂活动计时器
- 化错,从读懂学生的错误心理开始被引量：1
- 2020年
- 学生在数学学习中出现的"错"可以生成宝贵的学习资源——即"化错".学生的"错误"除了知识技能、思想方法、习惯态度等因素外,还包括错误的数学心理因素.化错,要从读懂学生的错误心理开始.以几道数学调研题目的典型错误为例,从认知经验负迁移、直觉思维偏差、定式作用三个方面对学生的错误进行数学心理因素分析,提出并形成教学中相应的化错对策.
- 董文彬
- 儿童视角下的自主教育实践被引量：2
- 2014年
- 学校是学生学习成长的地方，真正的教育应激发学生进行自我教育。只有当教育唤起人的自主成长的力量时，个体所具有的天然倾向、志趣才能和个性特征等才能充分自由地伸展。
- 刘畅
- 关键词：教育实践儿童视角自我教育
- 生生互助:让德育目标落地——班级管理的德育模式探索
- 2024年
- 德育是小学阶段班主任的一项重要工作,对学生的健康成长意义重大。在小学班级管理中,班主任要明确德育的意义,依据学生的实际情况,采取生生互助的德育模式来落实德育目标。基于学生的心理特点构建生生互助的德育模式,班主任要注重组建学习小组、搭建互助平台、营造互助氛围、引导学生进行自我反思,确保学生的主体地位在德育工作中得到充分体现,从而把德育目标真正落到实处。
- 隋淑华
- 关键词：班主任德育班级管理
- 小学生多角度数学思维发展路径探索——以课后习题资源的运用为例被引量：2
- 2021年
- 教师的教学思维观影响着学生的学习观。课后习题作为促进数学理解、发展数学思考和问题解决能力的重要资源,成为小学数学教材中一道亮丽丰富的图景。本文以小学数学北师大版三年级上册教材为例,从体会数学观察的多元性、增强数学理解的多维性、经历数学探究的多样性三个方面探讨如何深度挖掘教材习题资源,发展学生的多角度数学思考,让学生的数学多元思维路径在深度学习中真实发生,进而发展学生的问题解决能力。
- 董文彬
- 关键词：挖掘教材问题解决能力
- 人本化管理:学校管理的本质和品质追求被引量：2
- 2014年
- 不同于金字塔式组织结构中"权力集中"和"见事不见人"的管理理念,现代管理学改变了把人视作手段或工具的观念,以人为中心,把人作为最重要的资源,尊重人、解放人、发展人、实现人。它反映了当代社会人们对人自身价值的重新认识与人的地位的提升,也是学校管理应然的本质所在。我们所倡导的人本化学校管理以促进人自身价值的实现为核心,提出"管理走向引领"、"标准走向个性"、"行政走向学术"、"制度走向文化"、"资源走向开放"五个学校管理的品质追求。
- 刘畅
- 关键词：学校管理人本化
- 新课改背景下小学语文整本书阅读教学策略
- 2024年
- 在当前新课改背景下,小学语文教师组织整本书阅读教学活动,带动学生对文章书籍进行高品质、高效率学习是必不可少的。语文教师需要明确整本书阅读教学原则,以核心素养为导向,引进多元化的研学活动,选取多方位素材,提供个性化辅导和帮助,从而提高学生的综合学习水平和效率。本文对新课改背景下小学语文整本书阅读教学策略进行分析探讨。
- 康歆洁
- 关键词：新课改小学语文
- 围绕目标,活用教材,构建有层次的学习任务——以“比例的认识”为例
- 2022年
- “比例”是小学数学中的重要内容,“比例”内容的教学对学生认识比例本质、发展比例推理能力起着重要作用。教师结合学情,对教材问题情境进行改编,通过设计“对比任务、想象任务、延展任务”三个层次的学习任务,帮助学生正确建构比例概念,发展比例推理能力。
- 孙伟娜
- 数学史融入小学数学课堂教学的研究与实践——以小数的初步认识为例被引量：5
- 2019年
- 一、问题提出小学数学教材中关于小数的学习时机与路径有两种,一种以人教版为代表的多数教材,三年级先认识分数再学习小数;另一种以北师版为代表的教材,三年级先初步认识小数后学习分数,四年级再次深入认识小数意义。前者体现数学知识的逻辑性,小数视作十进分数,学习路径由一般到特殊;后者体现螺旋式上升的认知过程,学习路径由特殊到一般。
- 井兰娟潘丽云
- 关键词：数学家整数部分数学史小学数学课堂教学
