江苏省江阴市第一中学
- 作品数：781 被引量：472H指数：7
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- 对影响语文阅读教学质量的教师变量的辨析
- 2012年
- 教学质量提升的关键在于对变量的把握,因为影响教育的任何一个变量都是教育能。语文阅读是一种动态建构,受到教师、学生、文本及作者等多种因素的影响,课堂教学中这些因素乃至形成的关系相当于一种或多种变量,影响着阅读质量的生成。
- 陈友宝
- 关键词：教学质量语文阅读教师教育
- 浅谈高中英语“行动导向教学法”
- 2013年
- 在高中英语教学进程中，根据重视学生综合能力与素质培养的基本理念，可以发现当代高中英语教学强调的是学生全面素质的提升，不仅仅是应试考试的能力，更重视的是对学生多方面能力的培养。在众多的新型教学方式中，行动导向教学法凭借其专业，全面的优点和特点，受到业界对于高中英语教学模式改革的隶昧。本文主要是研究行动导向教学法在高中英语教学中的重要应用，分析其重要的意义，旨在推进行动导向教学法在高中英语教学中的应用。
- 张培弘
- 关键词：行动导向教学法高中英语教学教学改革和创新
- 数形结合解决化学问题
- 2015年
- 数学是一门基础工具学科，因而学以致用是学习数学的目的之一。化学是以实验为基础的实验学科，但实际上数学知识在化学中也有着广泛的应用。中学化学中虽然计算不是最为重要的内容，但在高考中也同样占有比较大的比重。一般来说，每年的高考化学题中计算占了试卷总分的18％左右。如果能将数学知识巧妙地结合到化学的运算中来，可以少犯错误，甚至不犯错误。本文就化学知识结合数形巧妙应用到化学的问题解决中的范例进行讨论，以期能在化学学习中进行数学建模而有助于解决化学问题。
- 戴拓苏
- 关键词：化学问题数形结合学以致用中学化学化学知识
- 对小说叙事艺术的探究被引量：1
- 2019年
- 阿根廷作家博尔赫斯的《交叉小径的花园》,被选入苏教版高中语文选修教材《短篇小说选读》,并纳入"小说怎样说"单元首篇。文本说了什么?假如移除分岔花园那一部分的叙述,再对比这篇小说,问题在哪?间谍俞琛在得到同伙被捕、自己即将被抓的消息之后,所采取的一系列的行动掺杂着太多的巧合。小说的巧合为什么会有这么多?文章试从叙事艺术角度——"小说怎样说"探究本篇小说。显然,作者其实就是将阿尔贝和俞琛的基于崔朋的对话用来回答这一关键点。引导学生鉴赏时首先要解决的问题,就是这部分说了什么以及为什么这样说。而妙处还在于:对于博尔赫斯而言,时间,是小说的重要题材,也是小说叙事方式,更是对生活进行思考的方式。
- 陈友宝
- 关键词：巧合
- 案例三 重建自信的抑郁女孩
- 2021年
- 一、自我伤害的小叶小叶,14岁,八年级女生。进入八年级下学期后,小叶对上学流露出畏难情绪,不想去学校,并伴有身体不舒服的情况,如胃痛、肚子痛等。家长多次带她去医院检查,都显示身体无器质性病变。小叶在班级里基本没有朋友,上室外课或者去食堂吃饭时常常落单,课间也常一个人呆坐着。渐渐地,小叶越来越不肯去上学,小叶妈妈每次都要连哄带骗地要求她去学校。小叶的状态越来越糟糕,长时间情绪低落,并开始用刀划伤自己的手臂。家长感到问题严重,带小叶来心理咨询。
- 夏晓鸥
- 关键词：医院检查畏难情绪抑郁课间心理咨询
- 为学生创设更大的自主探究空间--“不同函数增长的差异”教学设计案例反思被引量：1
- 2021年
- 对“不同函数增长的差异”一课的教学设计从整体性和细节性两个方面进行研究,分析设计中的六个关键细节问题,并给出教学建议.同时,提出探究性教学要深刻理解课程标准的要求与教材的编写意图,要为学生创设更大的自主探究空间.
- 唐永
- 关键词：教学设计探究教学
- 慢教学:提升学生数学核心素养的有效途径
- 2020年
- "快节奏、大容量"是目前数学课堂教学的一种普遍现象,这种教学模式使学生时刻处于紧张状态,严重影响了学生学习数学的兴趣和自信心,挫伤了学生学习数学的积极性,虽然教得快,却事倍功半.《论语·子路》中记载:"无欲速,无见小利.欲速则不达,见小利则大事不成."欲速则不达,世间之事如此,数学课堂教学也不例外.
- 唐永
- 关键词：数学课堂教学学生学习数学欲速则不达自信心
- 高中数学教学的价值与教育改革
- 2018年
- 数学在整个高中阶段的地位不可撼动,是学生学习的重点学科.本文探讨高中数学教学的价值与教育改革的关系.
- 卞红琴
- 关键词：高中数学教学教育改革
- 设计“问题串”开展探究性学习
- 2009年
- 没有问题．就无从“探究”．陶行知先生说过：“学起于思，思源于疑．”意思是说有了问题才会思考，而产生疑问是引起思考的前提．在课堂教学中，没有问题就难以诱发学生的求知欲，学生也就不会深入地思考，那么学习就只能浮于表面，流于形式，要让学生对知识进行深入地探究，教师要善于巧妙地把数学教学内容转化成一连串具有潜在意义的问题（即问题情境），让学生在具体情境中发现数学问题．从而激发对数学知识的强烈探究欲望，学生有了问题思维才有方向、才有动力．探究性学习，就是要让学生自主地去发现、
- 费玉凤费明法
- 关键词：探究性学习数学知识问题情境课堂教学教学内容
- 中学历史支架式教学模式应用研究
- 2024年
- 在中学历史教学中应用支架式教学模式,其目的之一就是要借助支架式教学理念打造高效课堂,有效培养学生解决问题的能力和自主学习能力。因此,教师需要对支架式教学内涵、支架搭建原则及其在教学中的应用价值全面了解之后,进行支架式教学模式应用策略研究,最终借助支架式教学模式突出学生学习主体,促进师生角色转变,稳步发展学生综合素养。
- 许萍娟
- 关键词：中学历史支架式教学模式
