江苏省句容市实验小学
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- 品读悟情 自主识字——《识字6》教学设计
- 2011年
- 教学内容：苏教版第三册第五单元
教学目标：1．学会3个生字，两条绿线内的2个字只认不写，认识1个偏旁。
2．能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。
- 周毅
- 关键词：《识字6》教学设计自主识字品读教学目标生字
- 小细节 大精彩
- 2010年
- 细节,即细小的环节或情节的细微部分。细节决定成败,这在课堂教学中有充分的体现。因此,在教学中,教师应关注细节。下面是一位低年级教师上课时的片段。
- 毕秀兰
- 关键词：教育素养苏教版教材言行举止多媒体课件
- 《古风》教学设计
- 1998年
- 唐代诗人李绅的《古风》深刻揭示了封建社会极端不合理的现实。全诗画面鲜明、醒目，情感激荡、真挚，欲扬先抑，诗句平实，却语落千斤。因此，细致地感受画面，真实地体悟情感，多方面激发学生的欣赏兴趣是教学的重点。一、介绍背景，揭示诗题。唐代中期，爆发安史之乱，...
- 夏玉成
- 关键词：《古风》教学设计诗歌教学古诗教学指导朗读封建社会
- 我对孩子学舞蹈的认识
- 2010年
- 舞蹈是人类社会生活和精神生活的反映，它来自生活，又为生活服务，是以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。在这儿，我想谈谈我对孩子学习舞蹈的认识。
- 赵正云
- 关键词：舞蹈子学社会生活艺术加工
- 聪明的木娃
- 2008年
- 在木头王国里,有一个叫木娃的小孩子。他很爱读书,聪明可爱。木头国紧挨着铁人国。铁人仗着力气大,拳头硬,老是欺负木头人。这天,木娃正躺在河里看书,忽然听见一阵打闹声。原来是一群铁兵和木头兵在交战。木头士兵打不过铁人士兵,他们有的掉了胳膊。
- 谭雪扬
- 关键词：木头聪明拳头进攻水枪
- 这样朗读才会有声有色
- 2016年
- 朗读教学是语文教学的一项重要任务。翻看教师的教案,几乎每一课都有＂有感情朗读＂的教学目标。在教案中,关于指导学生朗读的设计普遍只有一两行字,要么是＂体会文章的××感情,练习有感情地朗读＂,无实质性内容;要么是简单地写着＂指导学生分角色朗读＂,写与不写没什么区别。至于如何让学生正确地朗读,如何做到有感情地朗读,要教给学生什么样的朗读知识,要训练哪些朗读方法与技巧,文中表达的是什么感情,
- 朱海燕
- 关键词：朗读教学分角色朗读纳兰性德文本对话《菩萨蛮》
- 意趣兼得学语文
- 2014年
- 我希望语文课堂呈现的是:意趣共生。语文课堂是人性的,也是灵性的;是诗意的,也应是舒适的。宋代大儒朱熹曾经讲过:"教人不见意趣,必不乐学。"这是告诉世人学习的真谛是为了人生的快乐。孔子在更早的时候也曾经说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"虽然没有直接用"意趣"这个词语,但是,却更加直观、真切、深刻地阐述了人们学习以及追求学问、真理的真实意义。"意趣兼得"是将尊重儿童的生命意识放在教学的首位。
- 熊开玉
- 关键词：儿童生命生命意识乐学语言文字风行水上
- 一次失败的集体备课
- 2005年
- 唐婉
- 关键词：集体备课教研工作语文教学处分
- 让学生自悟解题策略——“解决问题的策略(一一列举)”教学实践与思考
- 2014年
- “解决问题的策略（一一列举）”一课的教学难点是“使学生能有条理地一一列举，不重复、不遗漏地找到符合要求的所有答案”，为突破这一教学难点，我先后进行了三次磨课，现将我的三次磨课过程呈现给大家，以期与大家共同进步。
- 张芳平
- 关键词：教学实践解题策略自悟教学难点
- 竞选班长演说辞
- 2002年
- 大家好!我竞选的职位是班长,我知道,身为班长的职责非常重要,但是我相信我一定能做好。要做好班长,必须做到以下几条:
- 胡雅群
- 关键词：班长竞选演说辞职位助人
