北京师范大学数学科学学院
- 作品数：3,262 被引量：12,052H指数：47
- 相关作者：曹一鸣李仲来邓冠铁陆善镇王世强更多>>
- 相关机构：内江师范学院数学与信息科学学院北京大学数学科学学院赤峰学院数学与统计学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家教育部博士点基金国家重点基础研究发展计划更多>>
- 相关领域：理学文化科学自动化与计算机技术经济管理更多>>
- 多元统计分析法识别地震与爆破
- 天然地震与人工爆破的识别是编制地震目录中的重要问题之一.以首都圈台网各台站2003年1~4月期间,记录到的发生在台网范围内的43个地震和43个爆破事件为例,分析判别这些数据资料.
- 张晁军王丽萍马丽李勇黄建平尹宝军
- 关键词：天然地震人工爆破地震识别
- 文献传递
- 《Fuzzy几何规划》评介
- 2003年
- 曹炳元著 2002年10月 Kluwer Aacdemic Publishers出版定价:＄135 90 142 汕头大学曹炳元教授的专著“Fuzzy Geometric Pro-gramming”(《Fuzzy几何规划》),于2002年10月,由国际著名的 Kluwer Academic Publishers作为国际应用优化(APOP)系列丛书第76卷正式出版发行。
- 王梓坤
- 关键词：非线性规划FUZZY
- 广义冬梅地图的计数被引量：1
- 2007年
- 研究了广义冬梅地图的计数问题,提供了以根点次和节点剖分为参数及以其根点次、根面次和度为参数的计数方程,并且导出了一些计数显式.
- 龙述德蔡俊亮
- 关键词：计数函数计数方程
- Cantor集上的对数Sobolev不等式
- 1999年
- 利用两点不等式和构造一类特殊的映射的方法，证明了一类特殊集合—Cantor集上的标准Laplace算子满足对数Sobolev不等式，并给出相应的对数Sobolev常数的估计．
- 毛永华
- 关键词：SOBOLEV不等式CANTOR集对数不等式
- 数学课堂中启发式教学行为分析——基于两位数学教师的课堂教学录像研究被引量：25
- 2011年
- 本研究运用Studicode视频分析工具,各选取LPS录像数据中SH1和SH2两位老师对于连续15节录像课中的第6-10节,共10节7年级的数学课,从课堂教学中启发式功能维度对启发式教学进行编码统计,分析研究得出,数学课堂上教师通过以下策略进行了启发式教学(:1)铺垫构建"脚手架"(;2)实现多种途径帮助学生理解、分析问题(;3)及时评价,让学生掌握相关学习内容。
- 曹一鸣李俊扬大卫.克拉克
- 关键词：数学课堂
- 一类S′(R^1)值OU过程的自交局部时
- 2004年
- Gauss型S′(R^d)值OU过程可由超过程在一定条件下取波动极限得到。本文讨论了一类新的S′(R^1)值OU过程的自交局部时的存在性,连续性。证明了这些性质与粒子的分枝强度和交互作用参变量的依赖关系。还讨论了当自交局部时不存在时,经过重整化的近似自交局部时满足一定的收敛性质。
- 张梅
- 关键词：超过程GAUSS过程
- 数学教育研究与发展趋势——第12届国际数学教育大会的启示被引量：7
- 2012年
- 鉴于数学在当今社会日益突显重要作用，对数学教育的研究也格外受到重视．国际数学教育大会（ICME）是在国际数学联盟（IMU）分支机构——国际数学教育委员会（ICMI）指导下的级别最高、规模最大的数学教育学术会议．每四年一次ICME，吸引了来自世界各数学教育研究者、数学家、数学教师的积极参与，通过形式多样的报告、展示、交流的内容几乎涵盖数学教育中的所有领域，促进了数学教育研究与实践的发展，拓展了数学教育者之间的国际协作与联系．
- 曹一鸣
- 关键词：数学教师数学家
- 计及风力发电影响的配电系统可靠性评估被引量：12
- 2013年
- 提出了计及风力发电影响的配电系统可靠性评估的一种新方法。该方法基于网络分块简化技术和伪序贯蒙特卡洛模拟(PSMC)技术,能快速准确地进行系统可靠性计算。基于分块简化网络,通过系统的两种故障影响矩阵,可以快捷地确定出故障发生后各网络分块的供电恢复情况。伪序贯蒙特卡洛模拟方法是系统可靠性评估的一种混合方法,其中对系统状态进行非序贯蒙特卡洛抽样,而仅对描述整个停电过程的故障相邻状态子序列进行序贯蒙特卡洛模拟,这样既保留了非序贯蒙特卡洛模拟的计算效率,又能模拟系统中风电随机功率输出、时变负荷等时序事件。最后,对IEEERBTS系统不同情况下的系统可靠性水平进行了对比分析,其结果验证了所提方法的有效性和实用性。
- 苏傲雪范明天李仲来刘伟
- 关键词：配电系统风力发电可靠性评估
- 小学、初中数学认知要求的国际比较——基于中、美、英、澳、芬、新六国课程标准的研究被引量：13
- 2016年
- 选取中国、美国、英国、澳大利亚、芬兰和新加坡六国最新的小学和初中数学课程标准作为研究对象,采用教育目标分类和编码统计分析的研究方法,从认知要求的视角审视各国数学课程标准。研究结果发现,各国中小学数学课程标准中的认知要求呈现以下特征:程序性操作和识记类低水平认知要求明显多于数学推理、问题解决和联系类高水平认知要求;我国义务教育数学课程标准十分重视数学推理,较为重视问题解决;我国义务教育数学课程标准中关于表达、联系和问题解决类的认知要求均少于其他五国。
- 康玥媛曹一鸣
- 关键词：数学课程标准小学数学中学数学
- 认知诊断理论在数学教育评价中的应用被引量：17
- 2016年
- 质性地比较论证了基于认知诊断理论的数学教育评价工具开发的可行性.通过分析实际测试数据,比较几种不同认知诊断模型中的参数估计方法实际应用于分析数学评价测验的可能性.研究发现,认知属性概念可以帮助研究者和实践者分析影响学生解答数学题目背后的认知结构.人工神经网络模型能够充分利用理论设计的认知模型,克服测验题目有限、题型多样、认知属性差异大等不易分析的困难,较好评价学生的数学学业成就,为后续教学提供诊断性信息,达到了诊断性测验的目的.
- 王立东郭衎孟梦
- 关键词：数学教育评价认知诊断模型属性层次模型人工神经网络模型
