同济大学教学质量管理办公室
- 作品数：22 被引量：298H指数：9
- 相关作者：熊婉邹膺苏晓娟更多>>
- 相关机构：上海外国语大学国际工商管理学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金中国学位与研究生教育学会研究课题江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学一般工业技术医药卫生更多>>
- MIT“项目中心课程”人才培养模式解析及启示被引量：49
- 2019年
- "项目中心课程"模式是MIT启动实施的"新工程教育转型"(NEET)计划的核心内容。MIT"项目中心课程"在"引领未来发展、强调认知思维"的理念指导下,结构设计上强调"纵向贯通、横向交叉、问题导向",学习方式上突显"积极学习、小组学习和问题学习"的特点,为工程教育学生认知思维和工程专业能力培养提供更大的提升空间。"项目中心课程"人才培养模式给我们带来诸多启示,为此,作者对我国新工科建设提出四点建议:一是面向未来、回归育人,培养创新精神和解决复杂工程问题能力;二是顶层设计、流程再造,构建"项目中心"的人才培养模式;三是学科交叉、角色转变,创新"项目中心课程"的设计与教学;四是产出导向、多元评价,实现"项目中心课程"评价的可测量和综合化。
- 朱伟文李亚东
- 关键词：高等教育工程教育
- 国际高等教育质量保障新动态及中国求变之策被引量：9
- 2019年
- 2019年3月,国际高等教育质量保障机构联盟第15届双年会在斯里兰卡科伦坡举行。会议聚焦全球化、大数据时代新科技革命给各国高等教育带来的新变化,分享各国在高等教育质量保障与评价等领域的探索和改革经验。会议指出,新科技引发教育模式、学习方式和人才标准的新变化,对质量保障新变革提出要求也提供支持;全球学生流动亟待完善资历框架和跨境教育质量保障;高等教育要赢得公众信任,需要深化利益相关者的参与。受其启示作者建议,应与国际高等教育质量保障新变革同频共振,谋划中国高等教育质量保障积极应变、主动求变之策。
- 俎媛媛李亚东
- 关键词：教育质量国际高等教育教育评价教育规模
- 高校质量保证:督导与评价“双轮驱动”——同济大学特色质量保证体系的探索被引量：16
- 2018年
- 高校如何将传统教学督导制度与现代教育评价和构建质量保证体系有机结合,这是全面提高人才培养质量的现实要求,也是学校完善内部治理结构和深化综合改革的重要课题。同济大学在构建"全方位监控、多阶段跟踪、持续性改进、本研全覆盖"质量保证体系的基础上,进一步完善人才培养质量标准,不断改善督导评价和"升级"质量保证体系。同时,基于质量保证体系督导评价"双轮驱动",推动从"思政课程"走向"课程思政",把立德树人、提高质量落到实处,取得了明显成效。
- 李亚东朱伟文张勤
- 工科院校通识教育课程教学的几点看法和建议被引量：3
- 2018年
- 在2014—2016年,同济大学组织了30余名督导专家,连续4个学期对学校所开设的通识课程进行了教学检查,检查内容包括课堂听课、教学资料核对、试卷分析、教师自评、学生问卷调查等。本文以检查情况为基础,详细探讨了目前通识教育在课程设置、课堂教学、学生选课等方面存在的问题,针对这些问题,提出了相应的改进措施,并对通识课程教学改革的前景进行了展望。
- 王晓岗刘庆华许新华樊雅娟
- 关键词：通识教育课程设置教学方法
- 对人才培养质量观和校内教育质量保证的思考与探索
- 2011年
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》（以下简称为《规划纲要》）提出的“优先发展、以人为本、改革创新、促进公平、提高质量”20字方针，为今后十年我国教育系统深入贯彻落实党的教育方针和科学发展观，指明了方向。
- 陈以一陈峥
- 关键词：人才培养质量观校内《规划纲要》高等教育强国科学发展观
- 高校创新创业教育评价监测研究被引量：53
- 2019年
- 创新创业教育是国家实施创新驱动发展战略的迫切需要,作为一项新生事物尚处于探索建设阶段,要对其进行评价监测充满了挑战性。以"是什么""评(测)什么"和"怎么评(测)"为主要线索,着重对国内外创新创业教育评价监测相关研究进行文献综述和比较评议,借鉴有益经验并结合我国实际,就创新创业教育评价监测深化研究提出相关建议:从国际、国内和政策多视角,把握"使然"状态和开展专题比较研究;指标研制以"广谱式"为基础,通过"模块化"设计满足多种需求;数据驱动创新方法技术,实现评价工具和监测平台的系统化集成;按多主体实施的公共治理思路,多维度研制"三评一测"工作方案。
- 李亚东朱伟文
- 关键词：创新创业教育
- 高等工程教育教师专业能力可持续发展的思考被引量：5
- 2020年
- 可持续发展已成为全球经济、社会和环境发展的核心理念。高等工程教育教师专业能力提升需要秉持可持续发展的核心理念,既能满足社会、经济和环境的可持续发展的需要,又能满足个体的可持续发展的需要。通过问卷调查,分析目前中国高校工程教育教师专业能力现状和存在问题,发现可持续性缺失是高等工程教育教师专业能力提升遇到的现实问题,表现在制度、环境和个体等三个方面。需要在高等工程教育教师专业能力发展目标、机制和动力的可持续性方面寻求对策,以期持续推动高等工程教育教师专业能力发展,推进高等工程教育内涵建设。
- 朱伟文宫新荷
- 关键词：工程教育教师专业能力终身学习
- 基于高等教育大众化背景下高校教育质量的探讨被引量：1
- 2019年
- 随着素质教育的普及与实施,高等教育大众化趋势越来越严重,人们越来越重视高等教育,同时也对高等教育提出更高的要求与挑战。本文主要对基于高等教育大众化背景下大学教育中存在的问题进行分析,进而给出相对应的解决策略,希望给相关人员童工参考建议。
- 徐临溪
- 关键词：高等教育大众化教育质量
- 试论专业认证推进大学质量文化建设的价值、局限和着力点被引量：11
- 2020年
- 加强大学质量文化建设是高等教育高质量发展的必由之路,专业认证是推进大学质量文化建设的重要抓手。剖析专业认证在促进大学质量文化建设中的价值和局限,找准全面推进大学质量文化建设的着力点,有助于全面推进我国大学质量文化建设,促进高等教育内涵式高质量发展。专业认证中的大学质量文化价值主要表现在质量观、管理方法、质量保证和协同治理等方面,同时现实中也存在功利性、工具化和被动性的倾向等局限。大学全面推进质量文化建设需要着重在三个方面下功夫:一是从模仿追随走向理性推进;二是从制度约束走向自觉行动;三是从价值认同走向自我实现。
- 朱伟文李亚东
- 关键词：质量文化
- 从“跟随”到“领跑”:高等教育专业认证发展道路探析——基于德国认证体系及ASIIN专业认证的因素分析与启示被引量：16
- 2019年
- 近年来,随着欧洲工程认证项目的推进,德国高等教育两级认证体系在世界范围内的影响力不断加大。对德国高等教育认证体系及ASIIN的专业认证进行"MEST"因素分析,可析出德国工程教育专业认证"立足本土走向世界"的发展道路:政府管理转型时引入认证制度,构建公共治理认证体系;教育改革中保障质量呼唤专业认证,博弈中衍生多元化认证代理机构;在标准制定上既保持自身特色,又注重与国际标准相互兼容;在技术方面注重周密的循证过程评价、公正的分工分类认证和规范的要素程序。德国经验对我国完善高等教育认证体系和专业认证制度,在推行国际实质等效专业认证中保持中国特色,并在国际合作项目中实现从"跟随"到"领跑",都具有重要参考价值。
- 李亚东朱伟文
- 关键词：工程教育
