上海市教育委员会
- 作品数：1,788 被引量：4,411H指数：23
- 相关作者：倪闽景赵才欣谭轶斌徐淀芳於以传更多>>
- 相关机构：华东师范大学上海师范大学复旦大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金上海市教育科学研究规划项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律医药卫生更多>>
- 学习的本质与深度学习被引量：3
- 2019年
- 脑科学最新研究成果表明,学习本质上是通过外部刺激使大脑神经元在原有基础上发生新的连接。不同的学习内容和学习方法会形成不一样的脑神经回路,而脑神经回路和人类长时间的深度学习有关。大范围的跟踪研究揭示,一个人的成就与自我控制力的相关程度远比人的智商要高,而自我控制力的提高,有一定的规律性。公正和信任、专业规范、有趣多样、尊重和关切、发现真问题和成就感,恰恰就是开启深度学习,形成自我控制力的六把钥匙。
- 倪闽景
- 关键词：自我控制力
- 上海市中小学教师实验能力提升培训的研究与实践被引量：2
- 2020年
- 本研究基于深化课程改革、推动育人方式变革的需要,以上海市为例,分析、研究教师实验能力的构成要素与现状,总结和反思中小学教师实验能力提升培训工作,探索培训系统设计、培训方案制定、培训课程架构等内容。
- 竺建伟
- 关键词：中小学教师
- 工学结合背景下中职校本教材开发策略及呈现形式被引量：8
- 2012年
- 开发基于区域经济发展、适合教学实际、凸显学校特点的校本教材成为中等职业学校课程改革的重点。在"国家示范校"建设过程中,工学结合背景下中等职业学校校本教材由企业专家、专业教师、教育专家共同开发,并采取多种教材呈现形式,如项目式课本、手册式实训指导教材、案例式讲义、工作页式"任务书"、电子网课式教材等。
- 袁笑
- 关键词：工学结合校本教材
- 从性别差异的视角谈有效的学习方法指导
- 2019年
- 学习方法指导是当下教育研究与实践的重要领域。对学生进行有效的学习方法指导,既有利于拓展学生成长、成才的空间和可能,更是实现立德树人目标的要求。学生的学习具有个体性特征,学习方法的指导也必然要追求针对性和具体化。从这个角度出发,作为生命个体最基本区分标志的性别差异,理应成为对学生进行学习方法指导的重要设计依据。从性别差异的角度追求有效的学习方法指导,需要教师树立鲜明的性别意识,消除传统认知中的性别刻板印象,也需要教师帮助学生建构彰显性别优势的学习方法体系,并在教学实践中对两性的学习进行及时的、有针对性的干预。
- 纪明泽
- 关键词：性别差异有效性
- 你准备好了吗,学校心理辅导师——学校心理辅导中外比较分析被引量：1
- 2003年
- 三四年以前,我在德国考察时,有位记者问了我这么一个问题:"中国社会怎么会发展起心理辅导科学?"我敏感地意识到,这个问题很有意思.于是我反问道:"你怎么会觉得这值得作为一个问题提出来?"这位记者斟酌着词语:"辅导心理学的发展需要有个基础,那就是重视这个社会中的人的个性的充分发展和张扬,而中国社会是一个比较强调'集中'的社会,这不是有些矛盾了吗?"我不由暗暗称奇,觉得这里面的信息很精彩.
- 张志刚
- 关键词：心理健康教育
- 教育信息化改变什么?如何改变?
- 上海的教育信息化目标是:到2020年率先实现教育现代化.《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年》提出要把“为了每一个学生的终身发展”作为核心理念，教育信息化的目标是“老师”总在我身边。通过构建上海教育...
- 袁雯
- 关键词：教育事业信息化建设资源共享
- 基于课程改革的校本教学研究工作被引量：1
- 2005年
- “教研”在我国基础教育界似乎已经成了一个专门名词。这是因为我国是发展中的人口大国，中小学规模巨大，但人力、物力、财力的投入还很有限，教研机构与教研人员的工作已经成为提高基础教育整体质量尤其是教学质量的一个关键。
- 赵才欣
- 关键词：基础教育校本教学研究课程改革教研机构名词
- 发挥“绿色指标”的舵盘作用被引量：1
- 2012年
- 早在2003年，上海就开始参与教育部基础教育课程教材发展中心“建立中小学生学业质量分析反馈与指导系统”项目，自2006年起每年都有部分区县参加项目组安排的中小学生学业测试，积累了开展大样本学业测试的经验。测评结果表明：上海义务教育阶段学生学业成绩比较优秀，但与兄弟省市相比，学生学业负担较重，表现为睡眠时间和体锻时间偏少，学习压力较大，学习自信心不足，
- 倪闽景
- 关键词：学业成绩义务教育阶段睡眠时间学习自信心课程教材
- 人工智能的教育应用要为培养人赋能
- 2022年
- 人工智能已成为这个时代的显著标志。我们看到,越来越多的地区开设人工智能相关课程,越来越多的学校将人工智能应用到教学管理当中,试图通过人工智能与脑科学来揭示学习的本质。人工智能也已经得到大量学生的认同,并成为他们未来的职业追求。那么,究竟什么是人工智能?简单来说,能够替代人工的智能叫人工智能。技术的发展史,就是一部越来越解放人的手脚和大脑的历史。因此,用人工智能赋能教育,一定是要为人赋能。换句话说,人工智能应用到教育中,其目的不是替代人,而是为了解放人,让人去做他应该做的事。
- 倪闽景
- 关键词：人工智能脑科学教学管理相关课程教育
- 在首届全国信息技术教育高级研讨班上的报告
- 2000年
- 张民生
- 关键词：信息技术教育素质教育教育改革
