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一体化微服务平台:高校移动校园发展新探索被引量：24: 2017年; 随着移动互联网技术的不断发展,以及智能手机、平板电脑等智能终端设备的普及,各类APP应用爆炸式增长,越来越多的高校开始重视移动校园建设,尝试将数字校园的PC端应用延伸到移动端,进而构建了平台多样的移动校园应用。该文结合黑龙江大学移动校园的建设成果,针对当前移动校园的发展特点进行分析,提出了构筑一体化微服务平台的建设理念,并描绘出建设模式与路径,最后对移动校园的未来发展方向提出了设想。; 王磊门海张涛; 关键词：智慧校园一体化

基于云的高校移动校园生态链的构建研究被引量：6: 2015年; 移动校园是一种基于传统互联网和移动互联网技术,以智能手机、平板电脑等移动设备为信息载体,为学习者营造情景交互式的学习范围,实现在学习环境、学习资源和学习活动上均以学习者为中心的虚拟校园,并以此为平台,承载了办公、科研、生活服务等移动应用.本文结合黑龙江大学移动校园的建设案例,针对校园特征与互联网模式的移动校园进行分析,定位了移动校园的功能及用户需求,提出了"应用驱动,开放共赢"的建设理念,并描绘出移动校园的生态链模式.; 王磊张涛; 关键词：移动互联网生态链

高校教育技术培训模式探析——以微学习为视角: 2016年; 在信息技术、移动互联网技术飞速发展的今天,学习者的学习方式发生了很大变化,当今社会衍生了很多"微"的概念,这些新的概念已经逐步走进了人们的生活,正因如此,学习者的学习方式也发生了巨大的变化,学习从传统的书本化到数字化、再由数字化到移动化,再由移动化到微型化,学习者现在正面临着信息超载和知识碎片化的问题。微学习主要是借助信息技术、移动互联网技术的快速发展兴起的一种新的学习方式,它针对学习者通过微资源、微空间、微时间开展的一项自主学习活动。在高校中,学习者分为教师和学生两类,国内外相关的文献中,把学生作为学习者的相关研究比较多,而把教师作为学习者的相关研究则较少,只有让教师了解并掌握新技术,更好的应用到教学中去,才能提高整体教学水平,如何通过相关培训提升教师教育技术的能力就成为当今社会研究的热点,教师教育技术培训不能局限于传统课堂,通过微学习、移动学习等方式来改变培训模式才是未来教育探索的新方向。; 张涛; 关键词：教育技术培训

基于云的高校移动校园生态链的构建研究: 移动校园是一种基于传统互联网和移动互联网技术,以智能手机、平板电脑等移动设备为信息载体,为学习者营造情景交互式的学习范围,实现在学习环境、学习资源和学习活动上均以学习者为中心的虚拟校园,并以此为平台,承载了办公、科研、生...; 王磊张涛; 关键词：移动互联网生态链; 文献传递

微学习时代高校英语教学模式的构建及应用研究被引量：2: 2015年; 随着移动技术发展,社会不断进步,人们的学习方式不断发生变化。学习不仅仅局限于学校和课堂,微学习概念的出现已经改变了人们的学习习惯,它是未来现代化教育探索的新方向,并将推动高校教育教学的变革。文章率先提出"四微"学习的概念,并探讨了其在英语教学中的应用。; 祁颖张涛; 关键词：英语教学

基于“应用驱动,开放共赢”的高校移动校园生态链的构建被引量：15: 2015年; 移动互联网是移动和互联网融合的产物,不是简单的加法,而是乘法。移动互联网继承了移动随时、随地、随身和互联网分享、开放、互动的优势,是集合二者优势的"升级版本"。移动校园具有典型的移动互联网特征,但又具有其独特的"私密、社区、共生"的生态特性。文章结合黑龙江大学移动校园的建设案例,针对校园特征与互联网模式的移动校园进行分析,定位了移动校园的功能及用户需求,提出了"应用驱动,开放共赢"的建设理念,并描绘出移动校园的生态链模式。; 王磊张涛; 关键词：移动互联网生态链

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黑龙江大学信息化办公室