吕萍
- 作品数:37 被引量:72H指数:5
- 供职机构:上海市浦东教育发展研究院更多>>
- 发文基金:上海市教育科学研究规划项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域:文化科学哲学宗教医药卫生政治法律更多>>
- 我国学前教育研究选题分析(2006~2010)被引量:2
- 2011年
- 本文以2006~2010年全国教育科学规划"十一五"课题、上海市教育科学研究项目、浦东新区区级课题中有关学前教育的课题为研究对象,分析了过去五年中学前教育研究者对相关问题的研究情况,涉及到社会领域、健康领域、科学领域、语言领域、艺术领域、教师发展、教育发展等七大领域研究的总体情况、侧重点、特点以及研究热点,以此研究视角,管窥了学前教育研究的基本概貌:学前教育相关问题研究得到高度重视,各选题领域研究不平衡,各选题领域研究侧重点有所不同,儿童道德与科学探究研究比较欠缺。
- 吕萍
- 关键词:学前教育
- 焦点式“一课三研”:循环改进幼儿教师言语行为的实践探索
- 2022年
- 当前,在幼儿教师开展集体教学观课和评课活动中存在“单兵作战”“缺乏证据支持”“改进效率低”等问题,需要在区域、园本研修层面探索有效的专业支持和规范研修,以促进群体教师智慧成长。“焦点式‘一课三研’循环改进幼儿教师言语行为”探索历时十年,经历自愿的自组织探索、有组织的系统研修和持续的深化研修三个阶段,初步形成有效的理论观点、运作方式和实践操作路径。在课堂观察技术支持、集成化和整体研修模式、可视化教师研修成果、导向基于证据的教学等方面都有新的创新和突破,为幼儿教师改进自身教学行为、提升实践智慧,区域和园本研修提供了可行的、易于操作的实践路径和范例。
- 吕萍
- 近二十年我国中小学数学教育实验研究元分析
- 2004年
- 教育实验研究作为一种比较专业的研究方法,是探索教育理论与实践有机结合的有效途径.元分析是对某一教育研究领域或具有某一特征的各项单个教育实验或其它经验性教育研究的成果的计量整合.运用元分析方法对我国中小学数学教育实验的各项指标进行研究,可以了解我国教育实验研究的发展状况,能够进一步促进教育实验研究朝着规范化方向发展.
- 吕萍
- 关键词:数学教育教育实验
- 学情分析:“教师眼中的儿童”与“真实的儿童”——以“水”概念分析为例被引量:2
- 2014年
- 教师在教学前要了解儿童的已有知识基础和经验,这是教学的逻辑起点,也是教师进行学情分析的重要内容。在临床研究幼儿和调查教师的基础上,研究发现教师的学情分析存在三种状态:低估幼儿、高估幼儿、较为贴近幼儿。因而,教师不能仅凭借经验,运用"毛估"的方式分析学情,要走近儿童,熟悉儿童,为有效教学、因材施教奠定可实现的基础。
- 吕萍
- 关键词:教师幼儿
- 中小学教师教育科研现状调查与对策研究被引量:1
- 2011年
- 一、调研基本情况
1.调研目的
此次调研的目的在于了解教师对教育科研(此处的教育科研更多是指课题研究)的认同度、参与教育科研的积极性和主要困难及需要的外部支持,并在了解现状的基础上,有针对性地提供优质的教育科研指导和服务奠定现实基础,从而进一步提高教育科研指导和服务的有效性,提升教育科研的整体质量,
- 吕萍
- 关键词:小学教师教育教育科研指导
- 试论脑科学对记忆的研究及教学意义被引量:7
- 2005年
- 脑科学的兴起,使记忆之谜不断被解开,同时也冲击着人们对记忆和学习的传统观念,为教学实践提出了许多新的启示。
- 吕萍
- 关键词:脑科学记忆教学实践
- 教师网上研修表现性评价的开发与应用
- 如何利用计算机网络特有的客观统计分析功能进行教师专业发展的表现性评价,是一个比较新的命题。本文比较详细地介绍了网络环境下教师专业发展表现性评价设计和开发的总体思路、指标设计和表现性评价系统的开发过程以及研究成效,以期产生...
- 吕萍
- 关键词:教师评价网络研修系统开发
- 3-6岁儿童水概念的认知发展研究与教学建议
- 2015年
- 结合3-6岁儿童有关水概念的学习内容,文章主要采用访谈法展开研究,结果显示:儿童水概念的获得以直接感知为主;儿童水概念认知是一个复杂的状态,如对错参半、有水平差异等。基于研究结果,教师在教学中应善于引发儿童的认知冲突以促进其建构正确概念,寻找适切的教学起点,运用形象化的教学方式。
- 吕萍
- 关键词:幼儿园科学活动
- 构建良好师幼问答循环的案例剖析
- 2012年
- 师幼间的问答活动中,因教师对诱导、探寻、调整的不同运用会产生不同状态的循环:无循环、半循环和螺旋式循环,而这三种循环状态会产生不同南教学效果。文章以案例的形式深入探讨如何构建良好的师幼问答循环,从而促进幼儿高水平思维活动,顺利达成教学目标。
- 吕萍陆君珍
- 国民性养成的教育缺失及其重构
- 从教育产生和发展的历史看,教育有国民性养成的旨归.在国民性批判的大背景下,文章通过考察教育的三个关键要素:教育目的、教育内容和受教育者,认为教育在目的、课程设置和学生学习方式上存在着国民性养成的缺失,因而需要在这三个方面...
- 吕萍
- 关键词:基础教育课程改革国民性思想
- 文献传递