张佳伟
- 作品数：6 被引量：48H指数：4
- 供职机构：香港中文大学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 院校协作下学校改进原因与功能探析被引量：16
- 2009年
- 院校协作下的学校改进对于提升学校教育质量具有重要的理论和实践意义。通过院校协作开展学校改进的原因可以从认识论、伦理和政治以及实际效用三个方面进行分析。在对原因分析的基础上,院校协作在学校改进中的功能可划分为四个方面:正向显性功能、正向隐性功能、负向显性功能和负向隐性功能。
- 卢乃桂张佳伟
- 关键词：院校协作学校教育质量
- B-U-S合作背景下“其他学习经历”活动对学生自我认同的影响
- 2013年
- 香港新课程改革将"其他学习经历"与"核心科目""、选修科目"并列为新高中的三大课程。然而,对于主要招收基层家庭背景学生的学校而言,学校缺乏足够的资源丰富学生的"其他学习经历"。2011年,一项由商业机构与大学、中学合作开展的"学校起动计划"(W计划)在香港开始实施,旨在推动十所发展条件稍逊的中学进行全面改进。在为期六年的合作过程中,学校获得额外的资源(包括资金、社会资源以及专业资源)以丰富学生的"其他学习经历"。本研究采用问卷、访谈以及文件分析等方法,对两所参与W计划的学校进行个案研究,试图探讨在商业机构-大学-学校(B-U-S)合作背景下为学生提供的"其他学习经历"活动对学生自我认同四个范畴的影响。
- 张佳伟吕斌杨镇伟李文浩
- 关键词：自我认同
- 学校符号化结构与领袖教师的沟通行为——以院校协作式学校改进为背景
- 2011年
- 在院校协作式的学校改进中,负责协作计划的校内领袖教师起着重要作用。在推动学校改进计划的过程中,领袖教师需要与相关人员开展大量的沟通活动,而这些沟通行为又与学校的符号化结构也即沟通规则系统密切相关。学校的沟通规则系统分为正式沟通规则以及非正式沟通规则,领袖教师的沟通行为要建基于学校已有的各类沟通规则;同时在学校改进的契机下,领袖教师又会重新构建学校的沟通规则系统。
- 张佳伟卢乃桂
- 关键词：沟通行为院校协作
- 学校效能与学校改进走向结合的理论基础的探讨被引量：7
- 2007年
- 学校效能与学校改进皆为提高学校教育质量的两类研究,但是它们的认识论起源以及所秉持的研究传统却各有不同。到了20世纪80年代末至90年代初,来自这两个领域的研究者开始尝试将二者加以联系,由此两个领域的研究出现了结合的趋势。学校效能和学校改进产生分歧在本质上是由于二者在认识论以及理性基础上的不同倾向。而二者进一步走向结合也是源于两个领域的研究者在认识以及行动上对学校的一些共同理解。
- 卢乃桂张佳伟
- 关键词：教育行政教育理论
- 学校改进中教师领导研究述评被引量：4
- 2010年
- 在学校改进的研究中,教师领导已愈来愈成为重要的研究领域。目前学校改进中教师领导的研究集中于对行使领导力的教师——"领袖教师"的研究,围绕领袖教师在学校改进中的角色、能力、发展以及与他人的关系而展开。整体而言,现有的研究存在以下的特点:(1)领袖教师自身的专业发展是研究的核心;(2)整全式的研究策略;(3)领袖教师与情境的关系研究还较为缺乏。
- 张佳伟卢乃桂
- 关键词：教师领导
- 学校改进中的学生参与问题研究被引量：24
- 2007年
- 学生参与学校改进具有重要的理论和实践意义,然而学生却往往成为学校改进的被动接受者。为了保证学生基本权利的实现,为了学校改进最终目标的达成,学生参与学校改进就成了不可忽视的问题。基于对学生参与学校改进原因的分析,本文探讨了学生参与学校改进的三种方式,即给学生赋权、在改进的不同阶段配合不同层次的学生参与、采用灵活多样的形式加强学生和成人之间的对话。
- 卢乃桂张佳伟
