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李斑斑

作品数：10 被引量：323H指数：7
供职机构：高等教育出版社更多>>
发文基金：国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金全国教育科学规划课题更多>>
相关领域：语言文字文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 9篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 9篇语言文字
  • 1篇文化科学

主题

  • 7篇英语
  • 4篇大学生
  • 3篇大学生英语
  • 3篇学生英语
  • 3篇教学
  • 2篇短文
  • 2篇英语教师
  • 2篇英语自主
  • 2篇英语自主学习
  • 2篇英语自主学习...
  • 2篇中国高校
  • 2篇中介
  • 2篇中介作用
  • 2篇听力
  • 2篇自我
  • 2篇自主学习能力
  • 2篇教师
  • 2篇高校
  • 1篇大学生听力
  • 1篇大学生英语阅...

机构

  • 9篇华中科技大学
  • 4篇常熟理工学院
  • 2篇高等教育出版...
  • 1篇广东药学院

作者

  • 10篇李斑斑
  • 8篇徐锦芬
  • 1篇李红
  • 1篇朱益波

传媒

  • 2篇外语教学与研...
  • 2篇现代外语
  • 2篇常熟理工学院...
  • 1篇外语界
  • 1篇解放军外国语...
  • 1篇中国外语

年份

  • 2篇2014
  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 2篇2009
  • 2篇2007
共 10 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
学习者可控因素对大学生英语自主学习能力的影响被引量：67
2014年
本文通过对不同城市3所大学的一至三年级416名学生进行问卷调查,考察了5种学习者可控因素(学习动机、自我效能感、学习策略、成就目标定向和成就归因)对学生英语自主学习能力的影响。相关分析结果表明,在学习者可控因素25个变量中,19个变量与自主学习能力显著相关;多元回归分析显示,19个变量中仅6个变量即元认知策略、失败的运气归因、掌握目标定向、补偿策略、记忆策略、信息媒介动机依次对自主学习能力具有由强到弱的预测力。
徐锦芬李斑斑
关键词：大学生英语自主学习能力
认知模式在生物化学综合实验教学中的应用实践被引量：1
2010年
生物化学综合实验是生物科学等相似专业重要的实践课程之一。该研究在引入已经成熟的认知模式测试基础上,将学生进行不同模式的组合,并研究了不同认知模式组合对于实验成绩的影响效果。数据分析结果表明:认知模式组合对于学生预习报告成绩有显著影响,其中复合型组合的平均成绩显著高于场依存型组合平均成绩。认知模式组合对于其他成绩无显著影响,文中对可能的原因进行了讨论。此外,由实际教学效果和学生反映结果表明:依据认知模式的分组在一定程度上有助于学生之间以及学生与教师之间的沟通、合作,有助于实验的顺利开展和取得较好的结果。
朱益波李斑斑
关键词：场依存型
中国高校英语教师反思量表构建被引量：30
2011年
本研究以Akbari et al.(2010)提出的外语教师反思理论模型为基础,对我国高校380名英语教师进行问卷调查,并进行探索性和验证性因子分析,构建了一份具有较好结构效度和信度的中国本土化高校英语教师反思量表。该量表包含批判、元认知、情感、认知、课堂规范、道德、实践共7个维度,拓展了包含6个维度(即实践、情感、元认知、认知、道德、批判)的原始理论模型。本研究所建量表与Akbari通过因子分析所建量表存在差异,说明了对英语教师反思进行跨文化研究的重要性和对国外研究成果本土化的必要性。
李斑斑徐锦芬
关键词：探索性因子分析验证性因子分析
中国高校英语教师教学反思现状调查与研究被引量：73
2012年
本研究是我国首次大规模高校英语教师教学反思现状调查研究,研究对象为来自全国16所不同院校的1221名英语教师。研究通过定性与定量相结合的方法调查了我国高校英语教师的教学反思现状,并对不同性别、学位、职称教师的反思状况进行了对比分析。研究发现:(1)广大英语教师总体反思水平一般,他们反思较多的是课堂规范和道德维度,反思较少的是批判和实践维度;(2)女教师在道德、课堂规范维度上的反思显著多于男教师,男教师在批判维度上的反思显著多于女教师;(3)博士学位教师反思水平最高,并在认知、批判两个维度上的反思水平显著高于硕士和学士学位教师;(4)随着职称的晋升,教师的总体反思水平以及实践、认知、情感、批判维度上的反思水平相应提高,不同职称教师在认知维度上的反思呈现出显著性差异。
徐锦芬李斑斑
关键词：高校英语教师教学反思学位职称
成就目标定向对英语自主学习能力的影响及自我效能感的中介作用被引量：64
2014年
本研究以416名来自不同城市不同类型高校的大学生为研究对象,通过相关分析、回归分析以及路径分析探讨了英语学习中的成就目标定向对英语自主学习能力的影响以及自我效能感的中介作用。研究发现,自我效能感在学习目标定向和成绩接近目标定向对英语自主学习能力的正向影响之间分别起部分中介作用和完全中介作用;成绩回避目标定向对自我效能感产生显著负向影响,对英语自主学习能力不存在显著影响。
李斑斑徐锦芬
关键词：成就目标定向自我效能感英语自主学习能力
场独立和场依赖认知风格对大学生听力理解能力的影响被引量：5
2009年
Witkin认知风格理论中通过镶嵌图形测试将学习者认知风格分为场独立性和场依赖性两种,场独立风格的学习者对外界或背景依赖程度小,场依赖风格的学习者对外界或背景的依赖程度大。场独立和场依赖认知风格对学习者的二语习得能力具有不同影响,听力理解能力同样受到不同认知风格的影响,学习者认清自身认知风格并在教师指导下有针对性地进行策略训练将有效提高听力理解水平。
李斑斑徐锦芬
关键词：场独立场依赖
大学生英语听力风格及其对短文听力理解水平的影响被引量：37
2009年
本文探讨大学生英语听力风格对短文听力理解水平的影响。文章首先对听力风格进行界定并将其划分为分析型、整体型及综合型,然后通过自我报告和访谈的方式对大学生的听力风格进行调查,同时对大学生的短文听力理解水平进行测试。结果显示:1)分析型听力风格是当前大学生中最普遍的风格,其次是综合型,还有一小部分学生具有整体型听力风格;2)听力风格会影响大学生的短文听力理解水平;3)不同听力风格的学生在理解短文的全局性和细节性问题方面存在显著性差异。
徐锦芬李斑斑
中外籍英语教师课堂中介作用调查与对比分析被引量：37
2007年
本文以Feuerstein的中介作用理论为依据,通过问卷和访谈的方式,对高校中外籍英语教师对教师课堂中介作用的看法以及他们在课堂教学中实施中介的情况进行了调查,得出以下结论:1)中外教师在对教师中介作用的看法和实践上存在显著差异,中国教师对中介作用的意识水平明显低于外教,而且课堂实践情况也不如外教理想;2)无论是中国教师还是外教都存在意识和行为不一致的现象;总体上讲,实践水平不如意识水平高。
徐锦芬李斑斑
关键词：课堂教学中介作用中外英语教师
听力风格对英语学习者短文听力理解影响研究
听力是一种基础性语言技能，其在语言学习及语言教学中占有重要地位，近年来受到众多国内外学者的关注。然而，目前的研究主要集中在影响学生学习的内外部因素，涉及听力风格的研究相对欠缺，而清楚地了解学生的听力风格及听力风格对听力成...
李斑斑
关键词：大学英语语音教学短文理解
文献传递
大学生英语阅读能力自我评价的实证研究被引量：31
2010年
本文以问卷调查和阅读理解测试为工具考察了大学生对英语阅读能力的自我评价。研究结果表明:1)受试总体上能对自己的英语阅读能力做出比较可靠、有效的自我评价。评价任务越具体,自我评价的准确性越高,而且,多样性的评价任务比单一的评价任务更有助于受试做出可靠、有效的自我评价。2)受试对英语阅读能力的自我评价受到自身语言水平的影响,语言水平越高,自我评价能力越强。3)多数受试对自我评价过程反应积极。
徐锦芬李红李斑斑
关键词：英语阅读能力自我评价语言水平
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