梁军萍
- 作品数：13 被引量：28H指数：2
- 供职机构：长治学院更多>>
- 发文基金：山西省社科联重点课题研究项目人才培养模式创新实验区项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教历史地理更多>>
- 论师范生的教学技能理解被引量：1
- 2021年
- 师范生的教学技能理解是指师范生对教学技能的认识和运用;认识影响运用,运用诠释着认识水平。当下存在着因缺乏充分的认识而导致在运用过程中出现难以讲清知识中蕴藏的道理、不能理解教学对象、鲜有整合教学技能的意图等困境。通过建构教学技能理解的知识体系、强化教学技能理解的行为表现等路径可以促进师范生形成教学技能理解。
- 梁军萍樊香兰
- 关键词：师范生知识体系
- 教师素养的过程属性及其意义被引量：13
- 2012年
- 过程属性是教师教育和教师发展的根本属性,教师素养的过程属性是指其更新性和发展性。教师素养的过程属性具有转化与更新、个体与发展诉求的统一、经验与时空中的复杂关系等特征。教师素养的过程属性对于更新教师素养的结构内容、发挥教师的自主更新意识、催生更新与转化的方法论、丰富教师的教育经验具有重要的意义。
- 梁军萍
- 关键词：教师素养教育经验
- 研究性学习教学模式例谈——谈高师语文教法
- 2006年
- 文章就研究性学习的实践模式之一——问题探讨教学模式作了分析探讨。
- 梁军萍尤兰萍
- 关键词：研究性学习
- 职前教师教育中理论与实践融合的新路径——以美国“有力的教师教育项目”为例被引量：2
- 2019年
- 职前教师教育中理论与实践脱节是一个悬而未解的难题。基于现代学习理论,美国“有力的教师教育项目”在教育理论和教育实践融合方面取得了显著成效而备受人们关注。美国“有力的教师教育项目”在职前教育中教育理论和教育实践方面的融合体现在课程内容、课程设置、教学策略及教学管理四方面,可以为我国提供参考。
- 梁军萍武有祯
- 关键词：职前教师教育教育理论教育实践活动课程设置
- 高校毕业生对就业环境认知现状的调查研究——以山西省新建地方性综合院校为例
- 2010年
- 调查发现,高校毕业生因就业能力欠缺,就业形势严峻,就业信息不畅而难于就业。针对此现状,宜从以下几方面展开工作:深化教学改革,提高大学生的综合素质;提高大学生的职业规划能力,提升求职竞争力;转变大学生传统的就业观念,树立新的就业理念;加强就业指导,提高就业机会。
- 梁军萍李书文武有祯
- 关键词：大学毕业生就业
- 过程理论视域下的教师素养被引量：2
- 2013年
- 长期以来，人们常常在教育学视域中谈论教师素养，认为教师素养就是预设教师素养的结构框架和教师的努力方向，能为教师教育提供相应的帮助，让教师获得生命活力的体验和满足感，进而增强教师对教育教学活动更为内在的执着追求，推动教师素养自觉提升。过程理论视域下的教师素养为教师教育提供了新的理论依据，过程理论视域中的教师素养具有同化和顺应、情境性和经验性、再构与转变等特征。理解和把握过程理论视域下的教师素养，可以为高师教育教学改革提供新的思路。
- 梁军萍
- 关键词：教师素养视域教育教学活动教育教学改革教师教育生命活力
- 初中教师在新课程实施中遭遇困难的调查研究——基于山西省长治地区初中教师的调查
- 2010年
- 文章通过调查发现,山西省长治地区初中教师在新课程实施中遭遇到诸多不同程度的困难。困难产生的根源与现行的考试评价制度、教育经费投入不足、教师自身的专业素养等有关。为此,文章从营造支持性外部环境、改善内部支持性条件为出发点,提出了解决困难的参考性建议。
- 梁军萍金玉琴
- 关键词：初中教师
- 初中教师对学习方式理解及实施情况的调查研究——基于长治地区初中教师的调查
- 2011年
- 通过对长治市初中教师对新课程倡导的学习方式的理解及实施情况的调查研究,文章分析了初中教师对学习方式的理解和实施现状、以及存在的问题和形成原因,并提出了如何提高初中教师对学习方式的理解及实施的参考性建议。调查发现,初中教师对学习方式的理解和实施程度都很高;对学习方式的理解程度与实施程度不一致;对探究性学习的理解和实施程度欠佳。其根源与教师自我评价的心理因素有关;与教师的功利主义教育思想有关;与教师的教育素养有关;与教师的职业倦怠有关。为此,文章提出了提高教师专业素质、建立相匹配的教学管理制度的参考性建议。
- 梁军萍
- 关键词：初中教师
- 高师生科学研究能力的培养——以长治学院历史系师范类专业为例
- 2014年
- 职前教师的科研能力是指职前教师发现问题和提出问题,搜集和分析研究资料,利用研究方法获得研究成果及对成果进行推广和使用的能力。职前教师的科研能力具有针对性、适切性和实践性等特征。据此,历史系教师通过完善人才培养方案、构建科研环境、落实科研活动的途径培养高师的科研能力。
- 梁军萍赵艳霞卫崇文
- 转变教师教育观念 提高学生科学素养被引量：6
- 2005年
- 文章认为,教师应转变片面发展的人才观念,树立全面发展的人才观念;转变陈旧的课程观念,树立全新的课程观念;转变以教为中心,教师为中心的传统教育教学观念,树立以学生为中心的教育教学观念。
- 梁军萍
- 关键词：教育观念
