王海燕
- 作品数：41 被引量：68H指数：5
- 供职机构：苏州大学更多>>
- 发文基金：苏州市“科教兴卫工程”青年科技项目江苏省自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生轻工技术与工程化学工程更多>>
- 一种利用强碱性电解水低温缫丝的方法
- 本发明公开了一种利用强碱性电解水低温缫丝的方法，属制丝技术领域。将普通自来水经过电解水器或电解槽电解处理，得到pH值为11.0～12.0的强碱性电解水；将蚕茧直接置于温度为60～80℃的强碱性电解水中恒温振动，对蚕茧膨润...
- 张雨青王元净伍敏晖王海燕朱琳
- 文献传递
- 一种基于单向纳米孔脱水的功能性高分子膜/水凝胶膜、制备方法及装置
- 本发明涉及一种基于单向纳米孔脱水的功能性高分子膜/水凝胶膜、制备方法及装置。通过模具顶部加样孔将高分子水溶液或它的混合物溶液加入到以纳米孔滤膜为底部的容器，密闭加样孔后，溶液中的水分子经滤膜纳米孔向下单向脱水，在滤膜上得...
- 张雨青张萌董璇钟志豪王恒达荆凤雅李际鑫魏珍珍赵书祥翁瑜洁卫正国王海燕
- 自我效能增强干预对膝关节置换术患者康复效果的影响
- 目的：汉化美国的康复自我效能感量表(Self-Efficacy for Rehabilitation Outcome Scale, SER),获得本研究中膝关节置换术(Total Knee Arthroplasty, T...
- 王海燕
- 关键词：医学康复临床护理
- 文献传递
- 基础教育教材研究展望被引量：1
- 2021年
- 近年来,教材成为基础教育研究的一个热点领域,国家层面的推动、教材开发和管理主体的多元化、学术史发展的不足、教材问题频出引起的社会关注、新课程改革的深入等都是这一热点出现的原因。建议关注和加强以下几个方面的教材研究:第一是构建完整、系统、可操作并具有时代性的教材基础理论知识体系;第二是教材设计研究,包括教材设计的一般原理、服务于新时期育人要求的教材设计、信息化和教材的融合创新、基于新课程标准的教材设计;第三是教材管理研究,包括三级课程精细化管理研究、数字教材管理研究、教材国际化管理研究以及特殊地区教材管理研究;第四是教材改革研究,包括教材改革决策、教材改革动态纠错机制研究;第五是教材教育研究,包括在职教师和师范生的教材素养提升的研究。
- 王海燕
- 关键词：基础教育教材研究教材理论教材设计教材管理教材改革
- 一种蛋清生物塑料、制备方法及其应用
- 本发明公开了一种蛋清生物塑料、制备方法及其应用。将蛋清液进行高速剪切和离心纯化处理后的均质蛋清液置于模具中，经热处理制成蛋清水凝胶，脱水干燥形成透明的蛋清凝胶玻璃，再经高温处理制成一种水不溶、半透明、柔软、弹性、机械性能...
- 张雨青董璇王海燕张萌钟志豪卫正国赵书祥王恒达翁渝洁
- 对基础教育学校文化建设的几点反思
- 2012年
- 基础教育阶段学校文化建设需要关注几个问题。第一,无论如何界定"文化"的概念和结构,都应以重视整体的思维方式讨论"学校文化";第二,应以学校教育的功能定位作为建设学校文化的切入点;第三,切实加强教育理论与教育实践的密切合作。
- 王海燕
- 关键词：基础教育学校文化
- TBL联合案例教学法在传染病教学中的实践应用被引量：14
- 2019年
- 目的观察团队导向学习(TBL)联合案例教学法在传染病教学中的应用价值。方法将在医院实习的48名研究生随机分为实验组(n=24)和对照组(n=24)。对照组实行传统教学法,实验组实行TBL联合案例教学法。比较两组的考核成绩、自我评价和学生满意度。结果教学后,两组理论基础和病例分析成绩均上升,且实验组考核成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);实验组自我评价分数和学生满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论传染病教学中采用TBL联合案例教学法有助于提高学生成绩,增强学生综合素质。
- 童福易王海燕朱传武钮志林
- 关键词：案例教学法传染病教学乙肝
- 一种蛋清结晶粉及制备、保鲜贮藏的方法
- 本发明涉及一种蛋清结晶粉及制备、保鲜贮藏的方法。将原料蛋的蛋清与蛋黄分离，取蛋清液经高速剪切处理后，进行离心处理，取上清液，得到均质蛋清液；再将均质蛋清液置于开口容器内，平铺在底部，进行蒸发脱水处理，得到片状蛋清结晶，经...
- 张雨青董璇钟志豪王海燕张萌赵书祥翁渝洁王恒达卫正国
- 文献传递
- 读书
- 2017年
- 一
学校教育主要是通过教师教书、学生读书来完成的,所以,在百姓的话里,上学又叫“读书”,甚至于,教育即读书,读书即教育.比如,我们常常听见家长教训孩子说!你呀,白相蛮好,就是读书不行!”
- 王海燕
- 关键词：读书学校教育教书教师孩子家长
- 教育研究:追求“行动力”还是“发表力”?被引量：1
- 2019年
- 针对教育研究出现过分重视文章的发表而忽视研究的实践价值的现象,研究者既要有现实主义的追求, 又要有浪漫主义的情怀:一方面, 教育研究要实事求是, 坚持在现实中发现问题、解决问题,提高问题本身的质量,提升实证研究的水平,同时警惕客观主义的误区;另一方面,教育研究要改造实践,服务于教育革新,警惕主观主义的误区,并坚持平实的文风。促进教育研究现实主义和浪漫主义的结合,需要通过改革科研体制、构建科研工作者和中小学研究共同体等方式,加强理论与实践的结合。
- 王海燕
- 关键词：教育研究行动力现实主义浪漫主义
