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4~6岁儿童执行功能与心理理论关系的研究被引量：2: 2008年; 本研究目的在于探察4~6岁儿童执行功能和心理理论之间的关系。通过3×3混合实验设计对60名儿童的执行功能和心理理论能力作以考察。结果发现,不论那个维度上,4岁儿童的成绩都显著低于5、6岁儿童,且执行功能和心理理论之间高相关,即使控制了性别和年龄变量,相关仍然显著,执行功能可以作为预测儿童心理理论能力的灵敏指标。; 吴南郑砚; 关键词：抑制性控制心理理论错误信念

英语专业学生泛读自我效能感现状与策略研究——以北方民族大学为例: 2012年; 英语专业学生泛读学习自我效能感的提高对学生英语阅读能力及英语成绩的提高非常重要。由于学生学习动机不足、不能有效使用学习策略、教师反馈消极且形式单一、学生学习成败归因不正确、以及泛读课堂气氛沉闷,民族地区英语专业学生泛读学习自我效能感较低。教学实践表明只有通过教师引导学生树立恰当的学习动机、帮助学生掌握正确的学习策略、加强归因训练、运用积极多元的阅读反馈、以及创设轻松和谐的教学氛围,才能解决这些现存问题,完善并探索出有利于提高民族地区英语专业学生泛读学习自我效能感的有效途径。; 郑砚郑辉; 关键词：英语专业学生自我效能感

基于图书馆IC的民族院校英语学习模式构建: 2013年; 图书馆在高校英语教学中有着重要作用。随着信息技术和学习方式的不断转变,产生了向读者提供空间、资源和服务一站式环境的图书馆信息共享空间(IC)。图书馆IC服务模式与我国高校英语教学大纲在以学习者为中心的基本理念上是一致的。通过建立IC,有利于民族院校构建基于兴趣、网络、自主学习和合作学习的大学英语教学模式,并最终提升民族院校英语教育教学质量。; 郑砚; 关键词：图书馆信息共享空间民族院校

多语学习者工具性动机驱动下的语言策略选择: 2021年; 学习动机研究和学习策略研究是语言学习研究领域的核心话题。动机中的外在工具性动机对于外语学习策略选择的影响究竟如何实现,仍待进一步研究;尤其针对我国多语背景的英语学习者动机与策略研究,更为必要。文章在已有文献研究基础上,结合问卷和访谈的研究方法,研究多语学习者工具性动机对语言策略选择的影响。结果发现,二者互为因果,又受到学习者、语言、教学和社会环境等多因素的共同作用。; 郑砚; 关键词：学习动机

如何在教学中提高英语专业学生的口译能力: 2009年; 社会对英语翻译人才,特别是高水平的口译人才需求量日趋增加。就如何提高英语专业学生的口译能力,国内诸多高校的英语教师和研究人员都曾做过一些有益的尝试,本文在此基础上,结合教学实践和教育心理学理论提出了一些具体的策略。; 郑砚; 关键词：英语专业口译

A general review of studies on fossilization of interlanguage in SLA: 2009年; This paper reviews the articles with ＂fossilization of interlanguage＂ as key words in CNKI, and classifies and analyzes them from six aspects： fossilization and FL teaching; concept, origin and avoidance of fossilization; L1 transfer on fossilization; fossilization and linguistic output; Discourse markers and fossilization; the fossilization of interlanguage from psychology or cognition. It is intended to probe fossilization and its enlightenment and reference to SLA.; 郑辉郑砚; 关键词：INTERLANGUAGE FOSSILIZATION

民族院校英语录音口试评分过程研究——以北方民族大学非英语专业研究生复试为例: 2014年; 英语录音口试考试在形式和评分过程方面较传统口语测试有不同特点和优势。作为主观性测试的一种,其评分过程涉及因素多且复杂。因此,探究录音口试评分的过程和模式对于提高其测试信度和进一步推广非常重要。结合院校在我国高等英语教育中的重要作用,选取了北方民族大学外国语学院非英语专业研究生英语复试这一个案,围绕评分员这一评分理论的核心,从口试评分员对评分标准的处理,以及Milanovic et al.评分模式在实践中的具体运用,探究了民族院校英语录音口试评分的过程与模式。; 郑砚郑辉; 关键词：民族院校评分过程

不同形式的语言介入对汉语儿童心理理论发展的干预被引量：7: 2008年; 为比较语言本身和语言交流的情境过程对儿童心理理论的贡献以及欺骗在此过程中的作用,本研究采用前后测对照实验设计探查了不同形式的语言介入和相关欺骗训练对儿童心理理论发展的影响。选取语言能力达到常模水平但未通过外表-事实区分任务的4岁组儿童77名,随机分为3个训练组和1个对照组,对其进行心理理论和语言能力前测,在各组的两种能力发展水平相当的前提下,对3个训练组分别作如下处理:完全训练组:带有心理状态动词的补语句法及欺骗训练;情境交际组:伴随语言情境交际训练和欺骗训练;补语句法组:心理状态动词和补语句法训练。一周后进行心理理论后测。结果表明,3个训练组与对照组之间在心理理论表现上均有显著差异。相对于一般语言交流的情境过程,补语句法和心理状态动词更能显著提高儿童的心理理论;早期欺骗经历也能促进儿童心理理论的发展,若二者结合使用则更利于儿童心理理论的改进。; 张丽锦吴南郑砚; 关键词：欺骗心理理论

语言学理论关照下的语言测试被引量：1: 2017年; 不同历史时期,人们对语言有不同认识。作为评价学习者语言水平的手段,语言测试随着语言学理论的不断演进而变化发展。不同历史阶段的语言测试无不反映人们的语言观以及与之相应的语言测试理论。对于二者之间的关系,现有研究多有认识。通过对语言测试的发展过程和语言学理论发展的不同阶段及其语言观之间关系的历时性考察,不难发现语言学研究本身与语言测试发展间存在一定的关联性。结合已有研究和语言测试实践过程中存在的现实问题,厘清这种关系的形态,有助于推动语言测试研究下的语言测试和教学实践。; 郑砚; 关键词：语言学理论语言测试

希斯克利夫悲剧形象的存在主义解读: 2013年; 一、艾米莉·勃朗特与《呼啸山庄》英国女作家艾米莉·勃朗特是摩尔人和凯尔特人的后代,生活在英国社会极为动荡的年代,劳资矛盾尖锐、大量工人失业、英政府的民主改革斗争激化等资本主义在发展中的内在缺陷逐渐暴露。在这样的社会大背景中艾米莉出生于一个贫苦的牧师家庭,在母亲去世后包括艾米莉在内的家中四姐妹曾在生活条件非常恶劣的寄宿学校求学。; 郑砚; 关键词：悲剧形象艾米莉·勃朗特夏洛蒂勃朗特姐妹

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郑砚