郭戈
- 作品数：6 被引量：16H指数：2
- 供职机构：河南大学教育科学学院教育学系更多>>
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- 试论大学生的科学研究
- 1986年
- 把高等学校办成科学研究的中心,这已经成为一种历史趋势,但是,大学生的科学研究却未引起人们足够的重视。党中央今年作出的教育体制改革的决定,给我国高等教育提出了不少重要的课题。我们认为,大力提倡和广泛开展大学生参加科学研究,应当是高等教育改革的一项重要工作。
- 郭戈
- 关键词：教育体制改革思想道德品质青年学生德育价值学校教育
- 略论兴趣及其在教育上的意义被引量：2
- 1988年
- 什么是兴趣?,这是首先应该回答的。但当我们翻阅心理学的文献时,却发现对兴趣的解说没有一个统一的观点。试举几例便知:“兴趣实际上就是同化作用具有动力的那个方面。”“兴趣是个人对客体的选择性态度,这是由于客体的生活意义和在情绪上的吸引力所致。”(波果斯洛夫斯基)“兴趣是人的认识需要的情绪表现。”(波得洛夫斯基)“兴趣的定义是增加快感。”(索里·特尔福德)“兴趣是注意力被某种事物或情况吸引的过程中产生快感的心理状态,或指令人为追求或接受某事物或情况而参预其活动的行为倾向。”(日本《世界大百科事典》)“认识兴趣是力求认识世界。
- 郭戈
- 关键词：兴趣说心理状态思想教育性态度情绪表现客体
- “研究性学习法”述评——苏霍姆林斯基的教学思想被引量：4
- 1986年
- 传统教学的特征之一,就是讲授法垄断了所有学科的教学活动,从而导致了许多弊端。由于科学技术的飞速发展,对普通学校的教学方法提出了更新更高的要求。因此近几十年,世界上产生了许多著名的新的教学方法,如美国的发现法、讨论法、程序教学法,苏联的分步探索法和问题讨论法,西德的范例教学法,保加利亚的暗示教学法,日本的自主学习法等,其中布鲁纳的发现法的影响最大。我们在这里试对苏联教育理论家和教育实践家苏霍姆林斯基的“研究性学习法”作一些简要的评述。
- 郭戈
- 关键词：研究性学习法苏霍姆林斯基发现法教学思想程序教学法暗示教学法
- 西方近代的兴趣教育思想被引量：10
- 1987年
- 激发和培养学生的学习兴趣,调动他们求知的积极性,这是教育理论和实践中的一个重要问题,因而受到历代教育家的广泛重视。“好学”、“乐学”的思想就是中国古代优秀的教育传统。在西方,古希腊的苏格拉底创造的“助产术”,就有助于启发学生的求知兴趣和积极思维。柏拉图曾强调通过教育影响把“快乐”植根于儿童的心灵中。亚里斯多德认为应使学生感到学习的“乐趣”。古代罗马的昆体良指出,知识的获得是不能强迫的,而必须使儿童有“求知的志愿”。虽然这些思想家们在儿童兴趣方面有了一定的认识,但是兴趣教育思想的发展和形成则是近代的事。
- 郭戈
- 关键词：教育思想兴趣教育儿童兴趣教育家教育理论教学原则
- 试论当前教育科学研究的若干问题
- 1987年
- 教育在我国现代化建设中的地位和作用日益令人瞩目。但是当前我国教育科学的水平不仅落后于国际先进水平，而且也落后于国内哲学社会科学中的其它许多学科。其原因是多方面的，可教育科学研究自身存在的一些问题不能不引起我们的重视。
- 郭戈
- 关键词：教育科学研究哲学社会科学
- 夸美纽斯、洛克和卢梭的兴趣教育思想述评
- 1986年
- 兴趣的巨大教育作用是众所周知的。教育理论中有知识教育、品德教育、情感教育、行为教育等,为什么不能有“兴趣教育”呢?兴趣教育是教育的一个重要方面,它渗透于整个教育之中,起着十分重要和不可取代的作用。因此,深入、系统地研究兴趣教育思想,建立起科学、完整的兴趣教育体系,无疑是我们教育和心理科学工作者义不容辞的责任。本文试就夸美纽斯、洛克和卢梭的兴趣教育思想作一些粗浅的评述。这对于全面地了解和研究兴趣教育思想是不无启发意义的。
- 郭戈
- 关键词：实用主义教育思想卢梭兴趣教育洛克知识教育
