陈宗章
- 作品数：47 被引量：294H指数：11
- 供职机构：南京邮电大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教社会学更多>>
- 精准思维下数据思想政治教育的困境及其超越
- 2024年
- 基于对习近平精准思维科学内涵和鲜明特征的分析,搭建数据思想政治教育的精准思维视域,对技术理性和数据主义渗透下的思想政治教育所产生的问题进行反思。数据思想政治教育在发展过程中陷入“思想数据化”的困境,具体表现为教育对象迷失、教育内容偏向、教育成效不彰等。以习近平精准思维为理论指导和基本遵循,实现大数据时代思想政治教育在教育理念、教育方法和教育实效等方面的超越,需要做到全面认识主体特征,精准把握教育对象;科学分析教育问题,系统制定教育内容;全面优化教育过程,多维评估教育效果。
- 刘相宇陈宗章
- 关键词：大数据时代思想政治教育
- “思政课程”与“课程思政”协同育人机制探究
- 2023年
- 加强“思政课程”与“课程思政”的协同建设是一项系统工程,在教育教学实践过程中还存在一些现实问题,需要完善“思政课程”与“课程思政”协同育人机制,以提升课程建设质量。具体包括完善领导组织机制、条件保障机制、资源整合机制和考核评价机制等。
- 陈宗章
- 关键词：思政课程
- 网络思想政治教育主体及其空间结构被引量：14
- 2015年
- 网络空间是一个流动的、不断生成的社会性空间。网络思想政治教育即是在网络空间中展开的意识形态实践活动。网络思想政治教育主体是具有思想政治教育的自觉意识和行为能力,实际参与到网络意识形态实践活动之中的人或组织。围绕"教育与被教育"的实践关系,网络思想政治教育主体在交往互动中完成网络空间中思想关系(意识形态关系)的生产和传递,网络思想政治教育的主体空间得以确证。透过网络思想政治教育主体空间的生成过程,需要在"主体-空间-客体"的三元结构中整体把握网络思想政治教育主体的空间结构。
- 陈宗章李大伟
- 关键词：网络思想政治教育
- 大学生就业弱势群体及其帮扶对策被引量：4
- 2017年
- 大学生就业弱势群体包括个体能力欠缺型、社会资本匮乏型、心理挫折型和生理差异型四种。在社会资源占有、就业机会获取、就业权利保障等诸多方面,大学生就业弱势群体较一般大学生群体处于明显的劣势地位。开展对大学生就业弱势群体的帮扶工作,是社会公正理念的重要体现,是实现教育公平的内在诉求,是贯彻责任伦理的基本要求,可以从社会帮扶、学校帮扶和自我帮扶三个层面上做好具体工作,切实改变大学生就业弱势群体的"弱势"地位。
- 黄英燕陈宗章
- 关键词：大学生就业弱势群体社会对策
- 广义历史唯物主义的空间隐喻与逻辑生成——《德意志意识形态》“费尔巴哈”章解读被引量：1
- 2016年
- 在《德意志意识形态》所阐释的广义历史唯物主义的思想体系中,从"现实的人"的物质生产以致由此形成的具体生产方式,从不同生产方式所决定的交往形式和交往关系以致由此形成的市民社会,"现实的人"作为历史的主体,不断进行着空间意义的生产。但在私有制条件下,异化的分工和劳动,物象化的人的交往(形式)关系所形成的共同体,被马克思恩格斯指认为"虚幻的共同体"。为了消灭异化的空间,无产阶级需要作为世界历史意义的整体存在实现"个人的联合",最终实现共产主义,从而释放人的自我解放的全部空间意义。透过这一系列隐喻性的空间话语,广义历史唯物主义展现了从空间生产、空间异化到空间解放的"肯定-否定-否定之否定"的空间辩证法逻辑。
- 陈宗章程广丽
- 关键词：德意志意识形态逻辑
- 思想政治教育公共性的网络“空间化”转向被引量：8
- 2015年
- 面对网络空间的形成和发展,要把思想政治教育从一个具体的社会活动理解为与网络空间具有共存性的空间关系的存在,也要把网络空间从一个客观事物理解为思想政治教育活动不断渗入其中的动态过程。思想政治教育的公共性建基于马克思主义理论的公共性视域。推进思想政治教育公共性的网络空间化转向,一是要在网络空间中确立思想政治教育的主体,发挥其思想政治教育的主体性;二是要牢牢把握网络空间中的思想政治教育话语权,在交往互动中形成公共价值认同;三是要形塑网络空间中人们的公共精神和公共理性,以积极应对网络空间的公共性危机,维护网络空间生态。
- 陈宗章
- 关键词：网络空间思想政治教育公共性
- 国家治理现代化视域下高校思想政治教育制度建设探究被引量：13
- 2021年
- 国家治理现代化与高校思想政治教育制度建设之间存在目的一致、内容包含、理念共享和意义互涉的关系。在实践层面上,高校思想政治教育制度建设存在内部发展不平衡不充分、运行过程不完善和效能发挥不明显的困境。在国家治理现代化背景下加强高校思想政治教育制度建设,在整体层面上,要加强党对高校思想政治教育的全面领导,明确思想政治教育制度现代化标准,完善思想政治教育制度体系;在要素层面上,应从观念、主体、内容和环境等要素着手,实现优化重组;在过程层面上,应优化制度运行的领导、管理、协商、监督和评价等机制,有效整合高校思想政治教育制度资源,把思想政治教育制度优势转化为思想政治教育效能。
- 陈宗章
- 关键词：高校思想政治教育思想政治教育制度
- 社会主义核心价值观融入思想政治理论课实践教学的思考被引量：12
- 2015年
- 把社会主义核心价值观融入思想政治理论课实践教学,是提高大学生思想政治教育实效性的关键环节。应坚持理论与实践相结合、情感体验与实践锻炼相结合、针对性与科学性相结合的基本原则,通过规范化、生活化和社会化路径建设,发挥社会主义核心价值观对高校思想政治理论课实践教学的引领作用,并通过思想政治理论课实践教学积极培育和践行社会主义核心价值观。
- 陈宗章
- 关键词：社会主义核心价值观思想政治理论课实践教学
- 思想政治教育职能定位的现代转型被引量：1
- 2014年
- 改革开放前后,思想政治教育职能定位发生重大转型。以"教育"为取向的思想政治教育职能定位,经历了一个从注重外在灌输和规范到注重引导和疏导的转型过程;以"管理"为取向的思想政治教育职能定位经历了一个从注重外在控制,到注重内部关系的协调,再到积极参与社会管理以提高思想政治教育效能的转型过程;以"服务"为取向的思想政治教育职能定位经历了一个从注重为阶级斗争服务、为现实政治服务,到为经济、社会、文化和人自身建设服务的转型,即从以"社会"为本位到以"人"为本位的转型进程。继续推进思想政治教育职能定位的规范化、科学化和社会化建设是实现思想政治教育职能定位现代转型的发展路向。
- 陈宗章
- 关键词：思想政治教育
- 思想政治教育范式转型的“教化论”审视被引量：12
- 2011年
- "社会哲学范式"呈现的是"规范论"的思想政治教育,而"人学范式"带有浓厚的"目的论"倾向。以"教化论"为视角审视思想政治教育的范式转型,体现两种范式的承续式发展,把思想政治教育理解为一个教化的过程,在价值形态上表现为工具性存在与目的性存在的结合,本质上是道德性与政治性的统一。
- 陈宗章尉天骄
- 关键词：思想政治教育范式教化论
