傅骞
- 作品数：86 被引量：1,016H指数：14
- 供职机构：北京师范大学教育学部教育技术学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金中央高校基本科研业务费专项资金北京市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术电子电信经济管理更多>>
- 通用中学化学反应引擎研究与开发被引量：3
- 2005年
- 从已有虚拟化学实验室的共同点出发,提出了开发通用中学化学反应引擎的必要性,并描述了该化学反应引擎的具体实现,包括化学知识库的构建和化学反应的计算流程两部分内容,同时也给出了它和虚拟化学实验室之间的调用关系,方便了后续虚拟化学实验室的开发。
- 傅骞曲朝霞
- 基于计算机仿真的实验技能测评自动化研究被引量：7
- 2005年
- 实验技能的掌握对学生来说有着重要的意义,然而,当前实验技能测评的主要手段仅限于纸笔测验、实验报告、表现性评定和检核表等几种,远不能满足教学的需要。本文在分析当前各种实验技能测评方法优缺点的基础上提出了一种新的测评方法--基于计算机仿真的实验技能自动测评。该方法将用户的操作结果和操作序列综合考虑作为评分依据以给出客观的评价。最后,本文具体描述了该方法的关键部件技能仿真系统和自动评分算法的实现。
- 傅骞何克抗马晓强
- 关键词：计算机仿真
- 基于元数据层异构资源库互操作模型的设计研究
- 区域资源元数据服务中心包括应用层、管理层、接口层。应用层为终端用户提供基于元数据的资源应用服务;管理层实现对来自不同地点资源库站点注册信息、不同资源库元数据信息初始化以及同步刷新策略和进程的管理等;接口层定义了与不同地点...
- 庄秀丽傅骞孙波余胜泉
- 关键词：元数据资源库互操作模型教育资源建设校园网建设
- 文献传递
- 利用模拟软件改进高校计算机网络实验教学内容的初步实践被引量：20
- 2007年
- 实验教学是计算机网络课程的重要组成部分。然而,当前高校计算机网络实验教学的开展却存在着实验内容过于简单、未与理论课配套等多种问题。本文结合笔者在计算机网络实验教学中的实践经验,描述了一些利用模拟软件改进高校计算机网络实验教学内容的初步实践。
- 李娜傅骞
- 关键词：计算机网络模拟软件
- 物联网技术支持下的探究性学习社交网络平台开发研究被引量：3
- 2011年
- 在传统的基于互联网资料查找和分析的探究性学习中,往往存在着因学生过度依赖网络资源而造成的独立思考不完全、科学探究不充分和证据获取不可靠等问题,因此无法达到通过探究性学习培养良好科学素养和创新精神的最终目标。本文在物联网技术日益成熟和社交网络不断普及的背景下,提出了利用物联网技术构建以探究性学习为服务目标的学习型社交网络的体系结构,具体包括以技术手段唯一标识探究对象、以无线传感器感知探究对象、通过社交网络分享和讨论探究对象变化细节等环节,从而达到通过感知真实世界更好完成探究性学习的目标。文章的最后给出了该类型社交网络的具体实现和关键技术。
- 傅骞原艳霞
- 关键词：物联网探究性学习社交网络
- 米思齐(Mixly)图形化编程系统的设计理念及应用模式被引量：6
- 2016年
- 我认识北京师范大学的傅骞教授很多年了。都说相由心生，刚开始认识傅教授时，在他身上我既看到了学者的智慧，又看到了工程师的洒脱，果然过了没多久，米思齐这个工具就问世了。中国入讲“见贤思齐”，而米思齐的英文名称又有混合的意思，因此，我妄加揣测米思齐应该是一个让人们自由分享好的创意，提高所有人的创新效能感的工具。2016年的信息技术实验栏目，将系统地从课程的角度介绍更多的像米思齐一样的学习工具，让我们一起“见贤思齐”吧。
- 傅骞解博超
- 关键词：编程系统图形化信息技术
- 用PowerPoint构建简易课堂直播系统
- 2005年
- 魏顺平傅骞
- 关键词：直播课堂广播功能IP课件脚本直播系统
- 高校名师讲座的录制、直播与回放
- 利用Power Point软件的联机广播功能可以轻松实现高校名师讲座的录制，并配合其他网络服务的应用，可进一步实现名师讲座的直播与回放。相比于具有类似功能的网视宝视频会议系统提出的基于联机广格功能的LCS系统具有代价小、...
- 魏顺平傅骞何烽
- 关键词：网络结构
- 教育资源区域共建策略及支持平台研究被引量：14
- 2007年
- 随着教师教育技术能力水平的不断提高以及信息技术与课程整合进程的不断深入,教师已从纯粹的教育资源使用者变成了教育资源的建设者和应用者,教育资源共建成为当前教育信息化的热点问题。为了更好地激励教师参与到教育资源的建设中来,本文提出了一种教育资源区域共建的策略,并在此基础之上开发了教育资源区域共建平台。
- 傅骞代永兴李娜
- 关键词：教育资源资源策略共建平台
- 小学“STEAM+”融合美育校本课程设计与实施研究——以“我的小风车”创客校本课程为例
- 2023年
- 没有美育的教育是“不完全的教育”。本研究以佛山市H小学“我的小风车”课程为案例,探索“STEAM+”(S代表科学、T代表技术、E代表工程、A代表艺术、M代表数学、+代表其他学科)融合美育的校本课程设计、实施与评估策略。研究结果表明,基于“STEAM+”融合美育的创客校本课程能够让学生积极参与创客作品制作与校园装扮应用,有效提升了学生的跨学科学习能力与人文素养。本研究提出了在校本课程开发中融入美育元素的实践路径,为学科融合教育的创新提供了借鉴和思考。
- 何洁冰龙玉仪陈银璇杨洋傅骞
- 关键词：美育校本课程风车
