吕瑜莲 作品数:8 被引量:22 H指数:3 供职机构: 茂名市人民医院 更多>> 相关领域: 医药卫生 更多>>
健康教育对糖尿病患者生活质量的影响 被引量:3 2009年 目的观察健康教育对糖尿病患者血糖及糖化血红蛋白控制的效果。方法284例糖尿病患者为实验组,进行系统的糖尿病防治知识的教育,150例未能经过系统教育的患者为对照组,检测实验组受教育一年前后的空腹血糖及糖化血红蛋白,对照组的随机空腹血糖及糖化血红蛋白,并进行统计学分析。结果实验组教育前与教育后的血糖及血红蛋白的水平比较,差异有统计学意义(P〈0.05);实验组教育前与对照组差异元统计学意义(P〉0.05);实验组教育后与对照组差异有统计学意义(P〈0.05),教育后患者用药量减少。结论通过对糖尿病患者进行系统的健康教育,可使病人更好地控制血糖,推迟糖尿病并发症,从而提高患者的生活质量。 吕瑜莲 古东海 曾少贞 陈少兰关键词:健康教育 糖尿病 生活质量 早期康复护理干预对脑血管意外患者预后的影响 被引量:2 2008年 目的探讨早期康复护理干预对脑血管意外患者预后的影响。方法将98例脑血管意外患者随机分为对照组及干预组,每组各49例,干预组在对照组治疗及护理的基础上进行早期康复护理干预,并在入院时及6个月时,对2组进行临床神经功能缺损程度评分(clinical nerve function limitation score,CNS)、改良巴氏指数评定表评定进行比较。结果6个月时2组CNS及改良巴氏指数评定表评定结果均有显著差异(p<0.01)。结论早期康复护理干预对脑血管意外患者的预后具有积极作用。 李雪红 吕瑜莲 王艳丽关键词:脑血管 康复 护理 175例恶性血液病行中心静脉置管施护的效果观察 2008年 目的观察恶性血液病患者行中心静脉置管施护的效果。方法对175例初诊为恶性血液病的患者实施中心静脉置管,置管前后给予患者和置管后给予留置的导管精心细致施护,观察中心静脉导管的留置时间。结果175例患者均能顺利接受至少一个化疗疗程,最短10d,最长13个月。结论精心细致地护理能延长中心静脉导管的留置时间顺利完成化疗。 吕瑜莲 陈少兰 江丽洪关键词:中心静脉置管 恶性血液病 护理 呼吸道感染并发急性左心衰竭的护理体会 被引量:1 2008年 目的探讨呼吸道感染并发急性左心衰竭的护理。方法护理人员在护理过程中,仔细观察病情变化,进行合理的护理及宣教。结果30例呼吸道感染并发急性左心衰患者抢救成功28例,死亡2例。结论护理人员注意预防急性左心衰竭患者的各种诱因,熟悉治疗急性左心衰竭的各种药物及其不良反应,严密观察病情变化,及进行心理护理和健康宣教,对呼吸道感染并发急性左心衰竭的成功防治具有重要意义。 吕瑜莲 江丽洪 陈少兰关键词:呼吸道感染 心力衰竭 充血性 护理 恶性血液病患者骨髓抑制期医院感染调查分析及对策 被引量:4 2009年 目的探讨恶性血液病患者骨髓抑制期医院感染情况,分析原因并提出对策。方法采用回顾性调查的方法对305例恶性血液病患者进行调查,了解患者是否出现医院感染及感染的部位、病原菌等,并对数据进行统计学分析。结果恶性血液病患者骨髓抑制期医院感染率为67.87%,以呼吸道及口腔感染为主;病原菌主要以革兰氏阴性菌(G-)、革兰氏阳性菌(G+)及真菌为主;骨髓抑制期越长感染率越高,其差异具有统计学意义(P<0.01)。结论恶性血液病患者化疗后骨髓抑制期是医院感染的易感人群,医护人员应采用合理预防感染的措施,以便降低医院感染发生率。 李雪红 吕瑜莲 龚燕玲关键词:恶性血液病 医院感染 骨髓抑制期 护理 阶段改变模式对2型糖尿病患者行为改变的影响 被引量:3 2012年 目的探讨阶段改变模式对2型糖尿病患者行为改变的影响。方法将169例2型糖尿病患者随机分为对照组84例和实验组85例,对照组按常规对患者进行自我行为改变的健康教育,实验组在对照组的基础上应用阶段改变模式对患者进行健康教育。采用自行设计调查表对2组患者于实施前及实施后6个月、12个月进行调查,比较2组患者阶段行为时期及行为改变情况。结果实验组患者阶段行为时期终点期患者例数显著多于对照组,行为改变显著好于对照组。结论阶段改变模式对2型糖尿病患者的行为改变有积极的促进作用。 严翠香 吕瑜莲 曾小贞 陈海燕关键词:2型糖尿病 临床护士继续教育现状及认识需求调查分析 2010年 目的:了解临床护士接受继续护理教育的现状及认识需求情况,并拟订切实可行的教育模式,从而提高教育效果。方法:设计合理的调查表格,分发到临床具有护士资格证的护士,采用无记名方法填写后收回。并进行统计分析。结果:随着学历、职称及护龄的增高,继续教育的有必要性比例增高;部分护理人员继续学习目的不明确,压力较大;继续教育最适方式为讲座,时间为1-2h。结论:通过调查分析,有针对性地实施继续教育会取得较好的效果。 吕瑜莲 李雪红 陈丽莉 姚美霞 邱秋萍 龚燕玲 崔秀华关键词:临床护士 继续教育