周丹丹
- 作品数：4 被引量：11H指数：1
- 供职机构：西南大学教育学部更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 社会学视角下的课程分析被引量：1
- 2013年
- 20世纪80年代初，人们开始关注课程的社会性思考，但是对该问题的研究大多蕴含于课程编制和制约课程的因素等问题的探讨中。90年代初，对课程进行社会学的研究引起了人们的广泛关注，有学者提出社会制度、社会意识形态都影响着课程内容的选择和传递，社会的政治、经济、文化都直接或间接地支配着课程目标、内容、管理、评价等。课程研究的社会学范式也被一些学者提出，他们认为对课程进行社会学研究可以为课程的编制、决策、接受、评价提供社会学视野。课程社会学的研究日渐系统化，使我们可以从社会学的角度对课程进行认识和分析。
- 王倩周丹丹
- 关键词：社会学视角课程分析社会意识形态课程编制课程内容社会学研究
- 教育哲学的必要性与价值——读石中英教授的《教育哲学》有感
- 2012年
- 石中英教授在《教育哲学》一书中为教育哲学存在之必要性做了辩护,并针对教育哲学的价值危机重估了教育哲学的价值。笔者受其启发,从人作为哲学和教育的契合点出发,认为教育哲学的独立开设极其必要,其价值性体现在以下三个方面:引领生命的境界提升,帮助人们澄清教育价值,促进对教育实践的反思。
- 赵荣周丹丹
- 关键词：教育哲学价值性
- 档案袋评价及其在我国的应用现状分析被引量：9
- 2011年
- 档案袋评价作为一种新事物,是伴随新一轮基础教育课程改革发展起来的。它的基本步骤包括评价理念的确定、评价标准的建立、评价程序的制订以及评价的实施。它改变了传统教育中过分重视学习结果的做法,转而注重从学生学习过程的角度来评价学生的学习。在档案袋评价的实施过程中,许多地方出现了教师评价专业素养不足、实施过程缺乏支持、师生的负担加重等问题,对此,本文尝试提出几点针对性建议。
- 周丹丹
- 关键词：档案袋评价
- 突出家长在“家校合作”中的主体性地位被引量：1
- 2011年
- 在当前的家校合作中,大多数学校采取的是学校主导下家长参与的教育模式,家长在与教师沟通、与学校沟通中扮演被动、次要、从属的角色。而现代家校合作中,强调家庭与学校的平等地位,鼓励家长在家校合作中发挥师生关系的协调者、学生学习的支持者、家长角色的学习者、学校活动的参与者的角色。家长应充分认识到自己的家校合作中的重要作用,与学校教育一起为孩子营造和谐的教育环境;学校也应认识到家长的主体性地位,强调教师与家长平等,协助家长发掘家庭教育中的优势因素。
- 周丹丹王倩
- 关键词：家校合作主体性地位家长
