宋鑫
- 作品数：24 被引量：301H指数：10
- 供职机构：北京大学教务部更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 高校学生选课行为及影响因素研究——以A大学为例被引量：3
- 2016年
- 科学完善的选课制度是促进大学生自主建构知识结构、保证学习质量的重要措施。大学生主要通过哪些方式获取选课信息?哪些选课信息是他们最看重的?他们的选课行为具有怎样的特征?不同年级、不同学科、不同群体之间的信息需求和选课行为是否存在差异?影响学生选课决策的因素有哪些?本研究以A大学为例,通过问卷调查等方法对这些问题进行探析,为高校进一步完善和改进选课制度与选课系统,提高系统的针对性和个性化提供依据和支持。
- 宋鑫王伟佳刘正南王伟
- 关键词：信息获取影响因素选课系统
- 高起点不间断地推进人文社会科学教学改革被引量：6
- 2003年
- 北京大学至今已经走过了105周年的光辉历程。人文社会科学一直是北京大学教学的重要组成部分。新中国成立以来,北大的人文社会科学的教学改革从来没有间断过,改革开放以来,特别是近些年在建没世界一流大学的进程中,人文社会科学方面的教学改革取得了明显进展,在北大的发展史上留下了深深的印迹。
- 关海庭王海欣宋鑫
- 关键词：人文社会科学教学改革教育理念教学计划教学内容
- 课堂教学模式改革的实践与探索——以北京大学为例被引量：7
- 2016年
- 追求"卓越的教与学"始终是一所大学的根基。卓越教学的核心要素在于:如何调动学生学习的主动性和积极性,让学生学有收获。北京大学为此进行了一系列课堂教学模式的实践与探索,将教与学的重心真正转移到"以学生为中心",促进学生的成长与发展。
- 宋鑫
- 关键词：高校课堂教学教学模式
- 美国高校辅修制度述评被引量：21
- 2002年
- 本文从辅修制度的现状和目标、院系对辅修学生的指导、不同辅修专业对学生主修专业的要求以及辅修专业的毕业要求四个方面对美国一些著名高校的辅修制度进行了简要的介绍和评论 ,发现 :美国高校非常重视辅修制度 ,既为学生提供种类丰富、数量众多的辅修专业 ,也强调对辅修制度管理的科学化和规范化。同时 ,美国高校也把给学生相当大的辅修自由与对学生的指导密切结合起来 ,使学生辅修其他专业在教师的指导下进行。
- 宋鑫卢晓东
- 关键词：课程改革课程
- 荷兰高等教育教学质量保障模式的发展历程及特点分析被引量：2
- 2012年
- 荷兰的教学质量保障模式是国际上著名的高等教育质量保障模式之一。荷兰高等教育教学质量保障模式的发展及荷兰大学认证制度的框架体系体现出荷兰高等教育教学质量保障模式的特点:其质量评估体系具有鲜明的时代性;质量保障的主要手段是认证而非政府管理;政府扮演监督和保证者的角色;注重高等教育机构内部的自我评估和良好的外部评估市场的营造;教学评估和科研评估相分离。
- 宋鑫
- 关键词：高等教育教学质量
- 促进大学教师的“卓越教学”：从行为主义走向反思性认可被引量：46
- 2014年
- 把大学教学当作法律事务、经济事务或教育事务,其内在机制可视为"刺激—反应"或"控制者—受控者"的行为主义模式。本文以北京大学教师教学发展现状调查为依据,将大学教学置入伦理事务的范畴,经由教师对教学进行"反思性审查"分化出来3种状态——反思性认可、反思性缺失和反思性排斥,结合行为主义动机模式的外部刺激的强弱程度,区分出大学教师6种不同的教学投入状态。大学如果认识到追求认知理性的教师同时也是学者,他们追求伦理维度的反思性认可形成独特的反思性权威并在相互尊重的原则下组成学术共同体,那么大学教学经由教师的反思性审查,可以使其在整体功能上呈现出最卓越的特征。
- 林小英宋鑫
- 关键词：大学教师教学行为主义
- “以学生为中心”视角下的北京大学课堂教学改革的实践与探索被引量：47
- 2015年
- 大学教育的核心事务是"教育目标"与"教育方法",真正影响教育品质的事发生在大学课堂、师生互动的教学情景中。北京大学在新"十六字"教育方针的指导下,进行了小班课教学和利用慕课资源开展翻转课堂等一系列课堂教学改革的实践与探索,将教与学的重心真正转移到"以学生为中心",突出教育过程为学生的成长与发展带来的成果及变化。
- 宋鑫
- 关键词：高校课堂教学
- 北京大学毕业生培养质量报告被引量：1
- 2016年
- 毕业生质量是检验大学办学质量高低的重要标准。大学要针对不同的就业类型对能力的不同要求，提供有针对性的培养和引导。大学对课程体系要有顶层设计和合理规划，坚持“有所为，有所不为”。
- 宋鑫程航远田志鹏游蠡
- 关键词：大学毕业生毕业生质量办学质量就业类型
- 荷兰高等教育教学质量保障模式的发展历程及特点分析被引量：4
- 2012年
- 荷兰的教学质量保障模式是国际上著名的高等教育质量保障模式之一。荷兰高等教育教学质量保障模式的发展及荷兰大学认证制度的框架体系体现出荷兰高等教育教学质量保障模式的特点:其质量评估体系具有鲜明的时代性;质量保障的主要手段是认证而非政府管理;政府扮演监督和保证者的角色;注重高等教育机构内部的自我评估和良好的外部评估市场的营造;教学评估和科研评估相分离。
- 宋鑫
- 关键词：高等教育教学质量
- 中美大学暑期学校实践比较被引量：12
- 2008年
- 文章对中美大学暑期学校的实践进行了比较，发现中美大学暑期学校在课程设置、时间安排、学分转换和互认、住宿、学费等方面存在不同。文章指出，开放的暑期学校应是我国高等教育未来发展的重要方向，中国大学应以“增加学生的选择性”为导向设置课程，学生在暑期学校选课是基于教育私人收益的行为，应当分担教育成本。
- 宋鑫卢晓东
- 关键词：学费
