尹延安
- 作品数：33 被引量：51H指数：3
- 供职机构：常州大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金浙江省高等学校优秀青年教师资助计划项目浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学政治法律文学更多>>
- 综合英语课程形成性评估实践与反思被引量：1
- 2011年
- 形成性评估通过对学习过程的监控能促进英语学习者自主学习能力和语言技能的提高。在文献回顾的基础上,具体探讨了综合英语课程学习中形成性评估中评估、反思及反馈三环节的具体流程和实践做法,并反思了评估过程中评估目的与方式手段的关系、教师及学习者的主体作用发挥、教师反馈即时有效的重要价值以及如何建立学习档案袋等问题。
- 尹延安
- 关键词：形成性评估综合英语
- WebQuest建构的大学英语网络课程设计被引量：2
- 2008年
- 基于网络课程和WebQuest研究的内容和现状,说明了建构主义理论和人本主义思想在WebQuest和网络课程设计中的理论支撑作用与意义。并以此详细论述WebQuest建构的大学英语网络课程设计所应具备的基本特点、设计目标和设计策略。
- 尹延安
- 关键词：WEBQUEST大学英语网络课程
- 19世纪来华传教士中文报刊中译名译介策略
- 2012年
- 文章通过对19世纪来华新教传教士中文报刊中所涉及的汉译名形态、特点和翻译方法的分析,认为19世纪来华传教士在音译、意译翻译策略使用上更为"本土化";一名多译、古典翻新和中西涵化等语言特点既反映出西方概念在汉语中词汇化的过程,又传递出汉语词汇变迁的历史传承。
- 尹延安
- 关键词：中文报刊传教士
- 传教士中文报刊译述语言文化研究（1815-1907年）
- 基于充实的史料分析,本课题从语言与文化相结合的角度考察传教士中文报刊译述活动对汉语演变的历史作用。 传教士创办的最早中文报刊是1815年在马六甲刊行的《察世俗每月统记传》,其内容主要是阐扬基督教义理。郭实腊1833年在广...
- 尹延安
- 关键词：中文报刊欧化文体变革
- 文献传递
- 主体自主视阙下的高校英语教师发展及途径
- 2009年
- 从人的主体性视角来看教师自主是教师专业发展的必然。在目前英语教师发展研究基础上,提出英语教师自主应以赋权增能理论、中介理论、行动研究理论等为指导,强化发展个体的自觉主动性,通过自我反思、自我专业发展设计与实施及评估达到实现专业发展的目的。作为一种内在教学理念,基于项目的研究性教学是一种有效的反思式英语教师自主发展模式。
- 尹延安
- 关键词：教师自主教师发展研究性教学
- 荷马史诗的一种哲学解读——兼论荷马与柏拉图的哲学思辨被引量：2
- 2006年
- 荷马史诗不仅仅是文学意义上的伟大作品,它折射出以荷马为代表的古希腊人对个人、自然(神)、社会(文化)、政治(国家)等方面的思考,是人从神话到理性的开端。而在其后的大思想家柏拉图是希腊人“理性”的集大成者,他对人、神、国家之间关系的思索更为深入。荷马与柏拉图在思想上的对比碰撞更能突出反映古希腊人的政治社会文化状况和人类文明进步的轨迹。
- 尹延安
- 关键词：荷马史诗神话哲学柏拉图
- 后现代主义视野下的“法律与文学”运动
- 2009年
- “法律与文学”运动深受后现代哲学和后现代文学的影响，体现出了多元化甚至相互矛盾的特征，表现出明显的后现代性，其实质是一种新的研究范式。后现代哲学中非理性主义、非中心化和不确定性成为这一运动的思想基础，而解释学方法、语言学转向和多学科的融合则从方法上影响着这一运动的形成与发展。同时，后现代文学对这一运动产生了更为直接的影响，主要体现在法律与故事、解释和语言的关系三个方面。法律和文学的语言之意义都具有不确定性，并在语言背后隐藏着某种意识形态和政治文化权力。
- 尹延安
- 关键词：后现代性语言权力
- 全球化中的英语演讲：挑战与创新——首届英语演讲学术研讨会对英语教学的启示被引量：3
- 2008年
- 旨在加强全国高校英语演讲教学与研究,推动英语演讲课程建设,同时探讨大学英语口语教学方法,深化英语口语教学改革的首届全国英语演讲教学与研究学术研讨会于2007年11月16-18日在北京召开。此次研讨会的召开将对我国大学英语口语教学模式和内容的改革具有重要推动作用。
- 尹延安吴俊龙
- 关键词：英语演讲演讲教学大学英语英语语言能力即兴演讲演讲技巧
- 基于iTEST平台应用的大学英语教师TPACK能力培养
- 2022年
- 教育信息化发展趋势要求大学英语教师的知识体系和教学能力评价方式也发生相应变化,整合技术的学科教学法知识(TPACK)成为教师发展的新框架。在充分认识大学英语教师信息化教学能力的基础上,常州大学基于iTEST平台,开展了大学英语教师TPACK能力培养的实践。通过构建TPACK学习共同体,基于iTEST平台提升大学英语教师信息化教学评价能力,有效促进了教师信息素养的培养。
- 尹延安牛辉
- 关键词：大学英语教师
- 诠释学视域下GOD汉译名之争被引量：1
- 2011年
- "GOD"与"上帝"、"神"三词因其语言生成语境殊异而具有自身文化特性。GOD译名之争历时甚久,不仅涉及语言符码的转换,更反映出基督教文化在华传播的诠释之途以及汉译名的操纵过程。明末清初的GOD译名之争只是GOD能否用中文概念翻译的意译与音译之争。而19世纪则是如何译的译名选择之争("上帝"或"神")。由于传教士囿于诠释传统的制约与个体选择,导致在GOD的语义认知和诠释、译入语选词的诠释以及对读者认识能力的诠释等多方面产生冲突,其实质是翻译背后不同教派之间的宗教伦理之争与政治角力。
- 尹延安
- 关键词：GOD翻译宗教政治
