张廷远
- 作品数：34 被引量：51H指数：3
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- 中国传统婚庆“拜堂”样式之文化品格及其当代历史自觉被引量：2
- 2018年
- 中国传统婚庆礼仪"拜堂"样式是中华文化"基因"的特色名片,其所蕴含的文化精神是中国传统文化宝库中最重要的元素之一。古人通过这一礼俗样式并以之作为文化符号,寄寓了强烈的对宇宙与生命的情感认知,这些文化心理对当代人仍不失启迪意义。但由于受西式文化的冲击,其现状也令人堪忧:发展空间在不断萎缩,内部生态基因正逐趋变异或被"瘦身",其人文及生态环境也在不断恶化。因此,我们没有理由不去坚定传统婚礼文化的历史自觉,从"拜堂"礼俗中寻求一种民族文化的归属感,为它的原生文化注入新活力,让"拜堂"礼俗文化遗产融入当代人的生活实践,再现它的传统风采。
- 张廷远
- 关键词：传统婚礼文化品格历史自觉
- 名词“动用、状用”的语境修辞价值被引量：1
- 2006年
- 名词“动用、状用”是一种语法现象,但不能仅仅停留于语法结构规律的分析,还必须从表情达意的效果上,对其做出积极的价值评判。其修辞价值就是它在一定语境的聚合结构中“动用、状用”后,其属性义被激活而产生了转义,具有了多义性,并由派生后的转义来增添着话语丰厚的信息量,进而使句子达到一种不拘形式而精练、生动的修辞效果。
- 张廷远
- 关键词：名词修辞价值
- 语境结构的认知分析及其对语用词义的价值被引量：3
- 2009年
- 语境是词义必不可少的条件。只有深入语境,静态词义才能实现动态转化,语用词义才能真正形成。可以把词义语境看成是由两种框架结构组成的:一是相关因素参与的客体框架结构(简称客体框架);二是交际双方参与的主体框架结构(简称主体框架)。词义语境对语用词义的理解价值包括:语境可以显示词义、可以延伸词义和赋予词语特殊内涵。
- 张廷远
- 关键词：语境语用词义
- 《现汉》异形字字量统计及其规范用字思考
- 2007年
- 依据《现代汉语通用字表》,在考察汉字多体并存的现实情形下,对《现代汉语词典》异形字进行了有限范围的统计,并进行描写、分析和归纳:对《现汉》收录的异形字(包括加括号附列在正体之后的繁体字)进行穷尽式统计,共3499个异形字,其中形声类2168个,其他类1331个。并从显性角度考察了异形字定形的经济原则和深层角度来看异形字规范的语用原则(通用性原则、理据性原则、系统性原则、书写方便原则、形义相符原则等)。
- 张廷远
- 关键词：《现代汉语词典》异形字
- 论艾略特《荒原》的思辩美
- 2004年
- 艾略特的《荒原》以其诱人的思辩力量震撼着诗坛。作者用思想的锐利目光去观察和思考整个人类与人性。作者经过加工、培养,使诗之思辩、诗之哲理与形象、情感、语言相结合,即思辩依附于形象、思辩交融着感情、思辩借助于语言。由此展示了作者博大的思辩胸怀。
- 张廷远
- 关键词：《荒原》思辩
- 篇章中的视点及其篇章语用价值被引量：2
- 2007年
- 视点可划分为四类:时空视点、观念视点、叙述视点和知觉视点,句子或语段或篇章同时受着四种视点的不同形式的影响。连贯的视点在超句层面上有四种特性:层级性,有序,关联,一致。视点在篇章中以框架形式发挥其篇章功能,这种框架便是视点框,视点的层级性决定了视点框具有四个层级,即小句、句群、语段和篇章四级视点框。视点对句子结构和篇章连贯起着一定制约作用,并承载着特殊的修辞信息。
- 张廷远
- 关键词：篇章视点
- 新课程语文教学评价研究被引量：4
- 2006年
- 新课程语文倡导以人为本,培养具有完整人格的人。完善、健全、科学的教学评价机制是这一目标实现的关键。评价应保证语文教学目标的实现,应纳入语文学习全过程,应促进语文教学和教师的发展,应利于建立多元化、多样性的语文教学评价体系。
- 张廷远
- 关键词：语文教学
- 新农村建设视野下豫南乡土文化遗产现状及抢护对策被引量：3
- 2011年
- 豫南乡土文化存在生存环境恶化、文化本体的内部生态基因萎缩、传承后继乏人、经费投入严重不足等问题。对豫南乡土文化遗产进行抢护和回归性建设,不仅可为新农村建设的可持续发展提供不竭的精神道德支持,也有利于构筑地方经济发展的新平台。实施豫南乡土文化的建设储备战略与运行战略将是对其抢护的重要对策。
- 张廷远
- 孔子“立”“惑”及“天命”考辨
- 2018年
- 《论语》载"三十而立,四十而不惑,五十而知天命",从对其中的"立""惑""天命"的解读来看,现在存在诸多的误释现象:或失确切,或有偏颇。究其实质,就是没能把特定词语放在特定环境中来勘察其内涵,甚至干脆从现代汉语这个环境的角度来理解词义,显示了较大的随意性。从特定历史背景出发对其进行了真实的考辨。
- 张廷远
- 关键词：《论语》考辨
- 对高职语文教学的几点认识被引量：2
- 2007年
- 本文针对商职学生语文知识蓄积不厚、专业学习后劲不足的实际，提出高职语文教学在教学内容的定位上．要努力使静态的语文知识迁移成为动态的言语技能．进而使学生形成言语能力；要回归自然状态的文本阅读．培养学生的创新阅读意识；进行贴近社会生活的写作训练．培养学生的实际言语应用能力。
- 张廷远
- 关键词：高职语文教学内容
