张春新
- 作品数：14 被引量：18H指数：3
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- 刍议汉外双语学习词典的释义
- 一释义是词典的灵魂。一部词典的质量高低主要取决于词典释义的好坏。初学汉语的外国学生,由于没有汉语基础,或者汉语基础非常薄弱,词汇量有限,认识的汉字也有限,《现代汉语词典》这一类的词典简直就像天书一样难以阅读和理解,对这一...
- 张春新
- 文献传递
- 提高词典评论的理论水平——《词谏》读后有感被引量：1
- 2002年
- 本文从词典学理论出发,对《词谏》一书进行评述,着重分析该书中关于收词、释义的观点,认为其有悖词典学基本理论、原则和方法。本文指出,评论词典应该以深刻的理论为依据,并倡议广大词典评论者深入学习词典学理论,以提高词典评论的理论水平。
- 张春新
- 关键词：收词释义辞书编纂
- 从词汇教学的角度改革对外汉语学习词典的结构
- 王力先生在《实用解字组词词典》的序中说：“要了解一个合成词的意义，单就这个词的整体去理解它还不够，还必须把这个词的构成部分(一般是两个字)拆开来分别解释，然后合起来解释其整体，才算是真正地彻底理解了这个词的意义了。一般词...
- 张春新
- 关键词：对外汉语教学汉语学习词典词典编写词汇教学
- 文献传递
- 《说字解词》读后
- 2004年
- 本文对《说字解词》这部具有教学词典与口语教材双重功用的著述进行了评介 ,分析了教材与词典两种不同本质的特性结合在一起的好处 ,着重说明了为了实现两者的结合 ,词典与教材各自做出的“让步” ,并论述了《说字解词》对于对外汉语教学词典和一般词典的编纂、词典释义及我国对外汉语教学、汉语研究等方面的积极、有益的启发。
- 张春新
- 关键词：对外汉语教学词典词义
- 教学词典学理论的继承与创新——教学词典体系与层级性原则
- 本文通过对 Thorndike-Barnhart 教学词典体系的分析,着重说明了按照层级性原则在教学词典学中的重要作用,指出根据层级性原则编纂教学词典体系是对当今教学词典理论的创新与发展。
- 张春新
- 关键词：层级性
- 文献传递
- 对外汉语教学字典探索被引量：2
- 2003年
- 本文提出了编纂“以字为中心”的汉外教学字典的构想。文中结合对外汉语教学、外国人学汉语的特点、难点等详细介绍了该字典汉语部分条目结构的特色。
- 张春新
- 关键词：语义复合词构词能力构词特点
- 新时期词典学的学科地位被引量：3
- 2006年
- “词典学是一门学科”的观点已经得到了词典学研究者的广泛认同,但是,词典学的学科归属问题至今仍存在很大的争议。本文在对两种比较普遍的对立观点作归纳的基础上,分析产生对立的原因,并对这两种观点进行了评述,也阐述了作者对于词典学学科地位的看法。
- 张春新
- 关键词：词典学语言学
- 提高辞书评论的理论水平——《词谏》读后有感
- 法国著名词典家阿兰·雷伊说:“现代文明是词典的文明。”从信息对现代社会的作用以及词典作为传递信息的重要工具来看,这话不难理解。近时期来,见诸报端的一些消息,诸如专家们对《新世纪现代汉语词典》的批评,以及状告《现代汉语词典...
- 张春新
- 文献传递
- “词典学”解析被引量：3
- 2002年
- 俄罗斯 1 998年出版的《语言学百科词典》中对“лексикография”(词典学 )这一词条进行了详尽的论述 ,系统地介绍了词典编纂的社会功能、词典产生与发展的历史、词典学理论的形成与内容 ,并明确指出词典学是属于语言学的一门分支学科。本文作者对该词条进行了分析与评述 ,并与《剑桥百科全书》中“词典”条目的内容进行了对比 。
- 郑述谱张春新
- 关键词：词典学语言学词条词典编纂条目
- 聚合关系、组合关系与词典编纂
- 一、引言聚合关系和组合关系是两个语言轴列概念,源于索绪尔语言学理论,是索绪尔结构语言学中影响最为显著,最为广泛接受的原理。作为词汇单位的词能够同时进入这两种关系。词的聚合关系指的是具有某个共同点的词之间所具有的
- 张春新
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