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张闯

作品数:8 被引量:5H指数:2
供职机构:惠州学院更多>>
发文基金:广东省教育科学“十二五”规划项目国家社会科学基金广东省高校优秀青年创新人才培养计划项目更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教政治法律更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 3篇哲学宗教
  • 3篇文化科学
  • 1篇政治法律

主题

  • 3篇主义
  • 3篇教育
  • 2篇马克思主义
  • 2篇教育哲学
  • 2篇教育哲学思想
  • 1篇意识形态
  • 1篇政治
  • 1篇政治宣传
  • 1篇社会
  • 1篇社会主义
  • 1篇社会主义和谐...
  • 1篇社会主义和谐...
  • 1篇实境
  • 1篇青年马克思
  • 1篇主流意识形态
  • 1篇自媒体
  • 1篇自媒体时代
  • 1篇文本
  • 1篇文本研究
  • 1篇文化

机构

  • 7篇惠州学院
  • 1篇中山大学
  • 1篇普渡大学
  • 1篇云南旅游职业...

作者

  • 7篇张闯
  • 1篇葛彬超
  • 1篇雷吉来
  • 1篇周可

传媒

  • 3篇马克思主义哲...
  • 2篇学术研究
  • 1篇惠州学院学报
  • 1篇科教导刊(电...

年份

  • 2篇2016
  • 1篇2015
  • 2篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2011
8 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
马克思教育哲学思想的实质
2012年
文章首先揭示了马克思教育哲学的理论背景,接着回顾了马克思教育哲学的探索过程,指出马克思对人的本质问题的探讨,经历了逐渐摆脱黑格尔的唯心主义与费尔巴哈的人本主义思想影响,最终在唯物史观的基础上形成自己的观点的过程,最后在对人的本质深刻认识的基础上,对人的全面发展进行了明确的论述,认为人的全面发展是人的本质的要求和体现,也是教育的最终目的和实质。
张闯周利兴
关键词:教育哲学
李达与《共产党》月刊六“短言”被引量:2
2015年
在中国共产党的创立过程中,李达担任机关刊物《共产党》月刊的主编,为这份刊物的创办、管理和发行费尽心血。《共产党》月刊每期的"短言"体现了这一时期李达思考社会主义理论和共产主义运动的成果。不仅如此,将马克思主义的理论研究与政治宣传紧密结合在一起,是李达作为理论家和革命家的鲜明特点。
张闯
关键词:马克思主义政治宣传
社会主义和谐文化建设的价值原则
2011年
社会主义和谐文化建设要坚持马克思主义在意识形态中的指导地位,贯彻以人为本的理念,充分尊重人的主体地位;社会主义和谐文化建设不是一个孤立的体系,不能抛弃中国传统文化,更不能将西方文化拒之门外,而是要兼收并蓄,取二者之长处为我所用;社会主义和谐文化建设要坚持开放性与安全性相结合,汲取外来文化的精华,防范其文化糟粕的渗透。
张闯
关键词:社会主义和谐文化
自媒体时代主流意识形态的现实境遇及建设思路被引量:3
2016年
随着自媒体时代的到来,马克思主义作为主流意识形态在我国迎来了一个新的舆论环境,时代赋予这一舆论环境以新的特点,马克思主义作为主流意识形态也因之面临新的机遇和挑战。文章通过研究自媒体时代舆论环境的特点,分析马克思主义作为我国主流意识形态所面临的机遇和挑战,并结合我国国情和当今国际形势提出了新时期我国主流意识形态建设的新思路。
张闯
关键词:自媒体主流意识形态现实境遇
马克思主义理论教育的动向研究
2013年
马克思主义理论教育是马克思主义者运用马克思主义理论教育、武装无产阶级和广大人民群众,使马克思主义理论转化为无产阶级和广大人民群众认识世界和改造世界的思想理论武器的社会实践活动。目前,不但社会的高速发展对马克思主义理论教育提出了更高的实践要求,而且高校思想政治理论教育的改革也迫切地需要得到马克思主义理论教育的强有力支持。实践的需要决定了马克思主义理论教育的动向研究具有强烈的时代意义和研究价值。
雷吉来张闯
关键词:马克思主义理论教育
论青年马克思与赫斯之间的思想差异
2013年
赫斯的《论货币的本质》与马克思的《论犹太人问题》几乎完成于同一时期,通过比较这两本著作,可发现这一时期两人思想的差异,这突出地表现为他们对类本质与货币的不同理解。赫斯主张以无差别的爱取代嗜血的货币,以实现共产主义;马克思则主张改造现实社会,以无产阶级革命的形式扬弃市民社会的内在矛盾。随着唯物史观的确立,马克思逐渐从直接的物质生活条件出发考察人类历史,阐明了无产阶级乃至全人类解放的现实基础,即高度发达的社会生产力及其与资本主义生产关系之间不可调和的矛盾。
葛彬超张闯周可
关键词:青年马克思赫斯
马克思教育哲学思想的文本研究
2016年
马克思的教育哲学思想散落在他不同时期的著作中。全面、准确地把握马克思的教育哲学思想,有必要对马克思论述教育哲学思想的著作进行文本研究。
张闯
关键词:教育哲学文本研究
共1页<1>
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